The UIS Glossary includes statistical terms related to education, science, technology and innovation, culture, and communication & information . Some of the entries contain translations in one or more of the following languages: Arabic, English, French and Spanish. Other entries provide more detailed information, such as definitions, calculation formulas for indicators and sources. Indicators are marked with an asterisk (*).

This is a dynamic tool, which is regularly updated by the UIS. The Institute welcomes feedback from users. Questions and comments should be sent to uis.information@unesco.org.
Browse by letter
Search by word
  • Language
  • English
  • French
  • Spanish
  • Arabic
  • Russian
  • Chinese
Browse by tag
Show all terms on one page

Gross enrolment ratio in early childhood care and education programmes

Definition
Total number of children enrolled in early childhood care and education programmes, regardless of age, expressed as a percentage of the population in the relevant official age group.
Purpose
To measure the general level of participation of young children in ECCE programmes. It also indicates a country's capacity to prepare young children for primary education.
Calculation Method
Divide the total number of children enrolled in ECCE programmes, regardless of age, by the population in the relevant official age group, and multiply by 100.
Data Required
Total enrolment in ECCE programmes; population in the relevant official age group.
Data Source
School register, school survey or census for data on enrolment; population census or estimates for school-age population.
Formula
Gross enrolment ratio in early childhood care and education programmes
where
Gross enrolment ratio in early childhood care and education programmes Gross enrolment ratio inGross enrolment ratio in early childhood care and education programmesprogrammes in school yearGross enrolment ratio in early childhood care and education programmes
Gross enrolment ratio in early childhood care and education programmes Number of children enrolled inGross enrolment ratio in early childhood care and education programmesprogrammes in school yearGross enrolment ratio in early childhood care and education programmes
Gross enrolment ratio in early childhood care and education programmes Population in relevant official age group concerned withGross enrolment ratio in early childhood care and education programmesin school yearGross enrolment ratio in early childhood care and education programmes
Types of Disaggregation
By sex.
Interpretation
Ratio indicates adequate capacity for this type of programme within the country. A ratio approaching or surpassing 100% indicates that the country is, in principle, able to accommodate all children in the ECCE age group
Quality Standards
Data on enrolment should cover both public and private institutions and programmes. Since gross enrolment does not take the age factor into account, children below 3 years and above 5 years (or whatever the official age group may be) will also be included. Therefore, gross enrolment can exceed 100%. Only countries that require official registration of any ECCE provision are likely to have official data for this indicator. Countries that have data only for public or state-supervised pre-school educational programmes will need to supplement these data with information on enrolment in other types of ECCE programmes, possibly through case studies and/or sample surveys.
Limitations
Enrolment data for ECCE programmes can be affected by differences in reporting practices, namely by the extent to which childcare programmes with little or no pedagogical component are included in the statistics. The distinction between ECCE programmes and organized, custodial childcare can be difficult to define in an internationally consistent way, especially with regard to very young children, for whom the natural pace of development limits the pedagogical possibilities. Countries may also differ widely in their approaches to ECCE, with some focusing on experiential education while others stress skill development, academic development, the visual arts, etc.

Taux brut de scolarisation aux programmes d’éveil et d’éducation de la petite enfance

Définition
Nombre total d’enfants inscrits aux programmes d’éveil et d’éducation de la petite enfance, quel que soit leur âge, exprimé en pourcentage de l’effectif du groupe d’âge officiel correspondant.
But
Mesurer le niveau général de participation des jeunes enfants aux programmes d’éveil et d’éducation de la petite enfance. Il indique aussi la capacité du pays à préparer les jeunes enfants à l’enseignement primaire.
Méthode de calcul
Diviser le nombre d’enfants inscrits aux programmes d’éveil et d’éducation de la petite enfance, quel que soit leur âge, par le nombre d’enfants constituant le groupe d’âge officiel, et multiplier par 100.
Données exigées
Nombre total d’enfants inscrits aux programmes d’éveil et d’éducation de la petite enfance; population du groupe d’âge officiel correspondant.
Source de données
Registres des établissements scolaires, recensements ou enquêtes scolaires pour les données sur les effectifs scolarisés; recensements démographiques ou estimations de l’effectif de la population en âge de scolarisation.
Types de désagrégation
Par sexe.
Interprétation
Un taux brut d’inscription aux programmes d’éveil et d’éducation de la petite enfance indique la capacité de ce type de programme dans le pays. Un taux d’inscription brut proche de 100 % ou dépassant 100 % indique que le pays est, en principe, en mesure de répondre à la demande de tous les enfants du groupe d’âge officiel des programmes d’éveil et d’éducation de la petite enfance.
Standard de qualité
Les données relatives aux inscriptions devront porter à la fois sur les institutions et les programmes publics et privés. Comme le chiffre brut des inscriptions ne tient pas compte de l’âge des enfants, ceux qui ont moins de 3 ans et plus de 5 ans (ou quelque soit l’âge officiel du groupe) seront également inclus. Le taux brut d’inscription peut donc être supérieur à 100 %. Seuls les pays exigeant un enregistrement officiel de toutes les activités d’éveil et d’éducation de la petite enfance auront des chances de disposer de données officielles pour cet indicateur. Les pays qui ne disposent de données que pour les programmes éducatifs préscolaires ou préprimaires gérés ou contrôlés par l’Etat devront compléter ces données par des informations sur les inscriptions à d’autres types de programmes organisés d’éveil et d’éducation de la petite enfance, éventuellement au moyen d’études de cas et/ou d’enquêtes par sondage.
Limitations
Les données relatives aux inscriptions aux programmes d’éveil et d’éducation de la petite enfance peuvent être influencées par les méthodes de comptabilisation, et principalement par la mesure avec laquelle des programmes de protection de la petite enfance ayant un contenu pédagogique nul ou très faible figurent dans les statistiques. La distinction entre l’éveil et l’éducation de la petite enfance et la garde organisée des jeunes enfants peut être difficile à définir à l’échelle internationale d’une façon cohérente, en particulier dans le cas des très jeunes enfants, chez qui le rythme naturel de développement limite les possibilités pédagogiques. Il peut y avoir, en outre, d’importantes différences dans la façon dont les pays conçoivent l’éveil et l’éducation de la petite enfance ; certains insistant sur une éducation fondée sur l’expérience alors que d’autres sur le développement des aptitudes, le développement intellectuel, les arts visuels, etc.

Tasa bruta de matrícula en los programas de cuidado y educación de la primera infancia

Definición
Número total de niños matriculados en los programas de cuidado y educación de la primera infancia, independientemente de su edad, expresado en porcentaje de la población del grupo de edad oficial.
Objetivo
Medir el nivel general de participación de los niños menores en programas CEPI. Este indicador también proporciona una indicación de la capacidad del país para preparar a estos niños para la enseñanza primaria.
Método de cálculo
Dividir el número total de niños matriculados en programas CEPI, sin importar la edad, por la población del grupo de edad oficial pertinente, y multiplicar el resultado por 100.
Datos requeridos
Matrícula total en programas CEPI; población perteneciente al grupo en edad oficial.
Fuente(s) de datos
Registros, encuestas o censos escolares sobre matrícula; censos o estimaciones de la población en edad escolar.
Tipos de desagregación
Por género.
Interpretación
Esta tasa revela una adecuada capacidad del país para entregar este tipo de programas. Una tasa cercana o superior al 100% indica que, en principio, el país está en condiciones de ofrecer este servicio a todos los niños en edad de participar en programas CEPI.
Estándar de Calidad
Los datos sobre matrícula deben abarcar a los establecimientos y programas públicos y privados. Dado que las tasas brutas de matrícula no consideran el factor edad, los niños menores de 3 y mayores de 5 años de edad (o cualquiera sea el grupo etario oficial) también serán incluidos. En consecuencia, las tasas brutas de matrícula pueden superar el 100%. Los únicos países que podrían tener datos oficiales sobre este indicador son aquellos que requieren certificación oficial para prestar servicios de cuidado y educación de la primera infancia. Los países que sólo disponen de información sobre programas preescolares públicos o estatales deberán suplementarla con estadísticas de matrícula en otros tipos de programas CEPI generadas a través de estudios de casos y/o encuestas por muestreo.
Limitaciones
La información sobre matrícula en programas CEPI puede verse afectada por los diferentes criterios utilizados para informarla, es decir, hasta qué punto se incluyen en las estadísticas los programas de cuidado infantil con escaso – o ningún – contenido pedagógico. Desde la perspectiva internacional, la diferencia entre programas CEPI y servicios organizados de cuidado infantil puede ser difícil de definir en forma consistente, particularmente en el caso de la primera infancia período cuando el ritmo natural de desarrollo del niño limita sus posibilidades pedagógicas. Por otra parte, el enfoque a la CEPI adoptado por los países puede diferir marcadamente. Mientras unos privilegian el aprendizaje experiencial, otros enfatizan el desarrollo de competencias, el desarrollo académico, las artes visuales, etc.

نسبة القيد الإجمالية في برامج تنمية و تربية الطفولة المبكرة

التعريف
مجموع عدد الأطفال المسجلين في برامج التنمية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة بغض النظر عن السن، معبرا عنه كنسبة مئوية من السكان في فئة العمر الرسمية المعنية.
الغرض
ويقيس هذا المؤشر المستوى العام لمشاركة صغار الأطفال في برامج تنمية وتربية الطفولة المبكرة. وهو يدل أيضا على قدرة البلد على إعداد صغار الأطفال للالتحاق بالتعليم الابتدائي.
طريقة الحساب
يقسم عدد الأطفال الملتحقين ببرامج تنمية وتربية الطفولة المبكرة، بغض النظر عن السن، على السكان في فئة العمر المعنية الرسمية في سنة دراسية معينة، ويضرب الناتج في 100.
البيانات المطلوبة
عدد الأطفال المسجلين ببرامج تنمية وتربية الطفولة المبكرة؛ السكان في السن المناسبة للالتحاق بهذا المستوى التعليمي
مصادر البيانات
السجل المدرسي والمسح/التعداد المدرسي لجمع البيانات الخاصة بالمسجلين، والإحصاءات أو التقديرات السكانية لفئات سن التمدرس والتي يمكن الحصول عليها عادة من المكتب المركزي للإحصاء.
نوع التوزيع
حسب الجنس والموقع الجغرافي (إقليم، ريف/حضر).
التفسير
يشير ارتفاع نسبة الالتحاق الإجمالية ببرامج تنمية و تربية الطفولة المبكرة إلى توافر قدرة البلد المعني على تنفيذ هذا النوع من البرامج. فنسبة التحاق إجمالية تقارب أو تجاوز المائة في المائة تدل على أن ذلك البلد قادر من حيث المبدأ على استيعاب أطفال فئة العمر الرسمية المعنية بتنمية و تربية الطفولة المبكرة.
معاير النوعية
ينبغي أن تشمل بيانات الالتحاق المؤسسات والبرامج العامة والخاصة. وبالنظر إلى أن القيد الإجمالي لا يأخذ بالحسبان عامل السن، فإن الأطفال دون الثالثة أو فوق الخامسة من العمر (أو أيا كان العمر الرسمي) سيدرجون هم أيضا، ومن ثم فإن نسبة القيد (التمدرس) الإجمالية يمكن أن تتجاوز المائة في المائة. ومن المرجح أن يقتصر توافر البيانات الرسمية لهذا المؤشر على البلدان التي تقتضي قيدا (تسجيلا) رسميا في برامج تنمية وتربية الطفولة المبكرة. وسوف يتعين على البلدان التي ليس لديها بيانات إلا عن برامج التعليم قبل المدرسي أو الخاضعة لإشراف الدولة، أن تدعم تلك البيانات بمعلومات عن القيد في الأنواع الأخرى من برامج تنمية وتربية الطفولة المبكرة تستمد من دراسات حالات و/أو من المسوح بالعيّنة.
التقييد
وقد تتأثر بيانات القيد في برامج تنمية وتربية الطفولة المبكرة باختلاف الممارسات الخاصة بوضع التقارير لا سيما بمدى تضمين الإحصاءات برامج رعاية الطفولة التي تفتقر إلى مكونات تعليمية وبيداغوجية. وقد يتعذر التمييز بشكل ثابت على الصعيد الدولي بين تنمية وتربية الطفولة المبكرة وحضانة الطفل المنظمة، وبخاصة فيما يتعلق بصغار الأطفال الذين تحد السرعة الطبيعية لنموهم من إمكانيات إدراج مضامين تعليمية وبيداغوجية. كذلك قد تختلف البلدان فيما بينها اختلافا بينا من حيث النهج الذي تتبعه إزاء تنمية وتربية الطفولة المبكرة، إذ تركز بعض أساليب التعلم على الخبرة في حين يركز بعضها الآخر على تنمية المهارات، أو التنمية الدراسية، أو الفنون التشكيلية وما إلى ذلك.