The UIS Glossary includes statistical terms related to education, science, technology and innovation, culture, and communication & information . Some of the entries contain translations in one or more of the following languages: Arabic, English, French and Spanish. Other entries provide more detailed information, such as definitions, calculation formulas for indicators and sources. Indicators are marked with an asterisk (*).

This is a dynamic tool, which is regularly updated by the UIS. The Institute welcomes feedback from users. Questions and comments should be sent to uis.information@unesco.org.
Browse by letter
Search by word
  • Language
  • English
  • French
  • Spanish
  • Arabic
  • Russian
  • Chinese
Browse by tag
Show all terms on one page

Pupil-teacher ratio (PTR)

Definition
Average number of pupils per teacher at a given level of education, based on headcounts of both pupils and teachers.
Purpose
To measure the level of human resources input in terms of the number of teachers in relation to the size of the pupil population. The results can be compared with established national norms on the number of pupils per teacher for each level or type of education.
Calculation Method
Divide the total number of pupils enrolled at the specified level of education by the number of teachers at the same level.
Data Required
Number of pupils enrolled and teaching staff for the specific level of education.
Data Source
School registers, teacher records, school census or surveys for data on enrolment and teaching staff.
Formula
Pupil-teacher ratio (PTR)
where
Pupil-teacher ratio (PTR) Pupil-teacher ratio at level of educationPupil-teacher ratio (PTR)in school yearPupil-teacher ratio (PTR)
Pupil-teacher ratio (PTR) Total number of pupils or (students) at level of educationPupil-teacher ratio (PTR)in school yearPupil-teacher ratio (PTR)
Pupil-teacher ratio (PTR) Total number of teachers at level of educationPupil-teacher ratio (PTR)in school yearPupil-teacher ratio (PTR)
Types of Disaggregation
By level of education and by type of institutions (private/public).
Interpretation
A high pupil-teacher ratio suggests that each teacher has to be responsible for a large number of pupils. In other words, the higher the pupil/teacher ratio, the lower the relative access of pupils to teachers. It is generally assumed that a low pupil-teacher ratio signifies smaller classes, which enables the teacher to pay more attention to individual students, which may in the long run result in a better performance of the pupils.
Quality Standards
In computing and interpreting this indicator, one should take into account the existence of part-time teaching, school-shifts, multi-grade classes and other practices that may affect the precision and meaningfulness of pupil-teacher ratios. If feasible, the number of part-time teachers is to be converted to ‘full-time equivalent’ teachers; a double-shift teacher is to be counted twice, etc. Care should be exercised to include all staff involved in teaching. Teachers are defined as persons whose professional activity involves the transmitting of knowledge, attitudes and skills that are stipulated in a formal curriculum programme to students enrolled in a formal educational institution.
Limitations
This indicator does not take into account factors which could affect the quality of teaching/learning, such as differences in teachers’ qualifications, pedagogical training, experiences and status, teaching methods, teaching materials and variations in classroom conditions.

Ratio élèves/enseignant

Définition
Nombre moyen d’élèves par enseignant dans un niveau d’enseignement donné et pour une année scolaire donnée, basé sur le nombre d’élèves ainsi que celui des enseignants.
But
Mesurer le volume des ressources humaines investi en termes du nombre d’enseignant par rapport à l’effectif des élèves. Le nombre d’élèves par enseignant doit normalement être comparé aux normes nationales établies à ce sujet pour chacun des degrés ou des types d’enseignement.
Méthode de calcul
Diviser le nombre total des élèves inscrits dans un niveau spécifié d’enseignement par le nombre des enseignants au même niveau.
Données exigées
Nombre total des élèves et des enseignants d’un niveau spécifié d’éducation par statut de formation.
Source de données
Registres des établissements scolaires, dossiers des enseignants, recensements ou enquêtes scolaires sur des données relatives aux inscrits et aux enseignants.
Types de désagrégation
Par niveau d’enseignement et par type d’établissement (public ou privé).
Interprétation
Un nombre élevé d’élèves par enseignant donne à penser que chaque enseignant doit s’occuper d’un grand nombre d’enfants. Autrement dit, plus le nombre d’élèves par enseignant est élevé, moins est la chance de bénéficier de l’attention de la part de l’enseignant. Il est généralement estimé qu’un nombre faible d’élèves par enseignant se traduit par des classes moins peuplées permettant à l’enseignant de s’occuper davantage de chaque élève, ce qui peut contribuer à long terme à de meilleurs résultats.
Standard de qualité
En calculant et en interprétant cet indicateur, il faut tenir compte de l’existence d’un enseignement à temps partiel, de classes par roulement, de classes ayant des élèves de plusieurs niveaux et d’autres pratiques qui risquent d’influer sur la précision et la signification des chiffres relatifs au nombre d’élèves par enseignant. Il conviendra par exemple de convertir le nombre des enseignants à temps partiel en un nombre d’ “enseignants en équivalent plein temps”. Il conviendra de veiller à inclure la totalité du personnel participant à l’enseignement. Les enseignants sont des personnes qui, à titre professionnel, guident et orientent les élèves dans leurs expériences d’apprentissage pour acquérir les connaissances, attitudes et compétences prescrites dans un programme d’études donné.
Limitations
Cet indicateur ne tient pas compte des facteurs qui peuvent affecter la qualité de l’enseignement/apprentissage tels que les différences liées à la qualification des enseignants, à leur formation pédagogique, à leur expérience professionnelle et leur statut, aux méthodes et matériels d’enseignement et aux conditions de travail en classe.

Ratio de alumnos por docente

Definición
Promedio de alumnos por docente en un nivel de enseñanza determinado, basado en la contabilización por persona de tanto alumnos como docentes.
Objetivo
Medir la magnitud de los recursos humanos en términos del número de docentes relativos al tamaño de la población estudiantil. Los resultados pueden compararse con normas nacionales establecidas que rigen el número de estudiantes por docente que debe haber en cada nivel educativo o modalidad de educación.
Método de cálculo
Dividir el número total de alumnos matriculados en niveles educativos determinados por el número de docentes de ese mismo nivel.
Datos requeridos
Número de alumnos matriculados y personal docente asignado a un nivel educativo determinado.
Fuente(s) de datos
Registros, censos y encuestas escolares sobre matrículas y personal docente.
Tipos de desagregación
Por nivel educativo y por tipo de establecimiento (pública o privada).
Interpretación
Un elevado número de alumnos por docente sugiere que cada maestro debe responsabilizarse por un alto número de alumnos. En otras palabras, mientras más alto sea el número de alumnos por docente, más baja será la posibilidad de que los alumnos puedan tener acceso a sus maestros. En general, se asume que un bajo número de alumnos por docente significa contar con aulas más reducidas que le permiten al maestro prestar mayor atención a alumnos en forma individual lo que, en el largo plazo, podría redundar en estudiantes con mejor desempeño.
Estándar de Calidad
Al momento de calcular e interpretar este indicador, se deberá tomar en cuenta la docencia a jornada parcial, los turnos escolares, las secciones multigrado y otras prácticas que puedan afectar la precisión y pertinencia del número de alumnos por docente. De ser factible, el número de docentes a jornada parcial debiera ser convertido en docentes ‘equivalentes a jornada completa’; los maestros que cumplen turnos dobles contabilizados 2 veces, etc. Se debe tener la especial precaución de incluir en el recuento a la totalidad del personal involucrado en actividades educativas. Se define como docente a toda persona cuya actividad profesional implique la transmisión de conocimientos, actitudes y competencias estipuladas en un currículo formal diseñado para estudiantes matriculados en establecimientos educativos formales.
Limitaciones
Este indicador no considera los factores que puedan afectar la calidad de la enseñanza/aprendizaje, tales como las diferencias en las calificaciones de los docentes, su formación pedagógica, experiencia y trayectoria, métodos de enseñanza, materiales de enseñanza y variaciones en las condiciones de las aulas.

متوسط عدد التلاميذ للمدرس

التعريف
متوسط عدد التلاميذ (الطلاب) لكل معلم في مستوى تعليمي معين في عام دراسي معين.
الغرض
ويستخدم هذا المؤشر في قياس مستوى مدخلات الموارد البشرية من حيث عدد المعلمين بالمقارنة مع أعداد التلاميذ. وتقارن نسبة التلاميذ إلى المعلمين عادة بالمعايير السائدة على المستوى الوطني في ما يخص عدد التلاميذ لكل معلم بكل مستوى تعليمي أو نوع من أنواع التعليم.
طريقة الحساب
يقسم مجموع عدد التلاميذ المسجلين في مستوى تعليمي محدد على عدد المعلمين في نفس المستوى التعليمي.
البيانات المطلوبة
مجموع عدد المعلمين وعدد التلاميذ المسجلين في المستوى التعليمي المحدد
مصادر البيانات
السجل المدرسي وسجلات المعلمين والمسح/التعداد المدرسي لجمع البيانات الخاصة بالمسجلين والمعلمين
نوع التوزيع
حسب الجنس وأنواع المؤسسات (العامة والخاصة) والموقع الجغرافي (إقليم، ريف/حضر)
التفسير
تعني نسبة التلاميذ إلى المعلمين المرتفعة أن على كل معلم أن يعلم عددا كبيرا من التلاميذ، الأمر الذي يؤدي إلى تدني مقدار الاهتمام الذي يحظى به التلاميذ من طرف المعلم، ويفترض عموما أن انخفاض نسبة التلاميذ إلى المعلمين يعني صغر حجم الفصول مما يمكّن المعلم من زيادة اهتمامه بأفراد التلاميذ ومن ثم الإسهام في تحسين الأداء الدراسي للتلاميذ.
معاير النوعية
ينبغي أن تؤخذ في الحسبان عند احتساب هذا المؤشر وتفسيره عدة عوامل مثل الدوام الجزئي، وتعدد فترات الدوام، ونظام تعدد مستويات التلاميذ في الصف الواحد، وغير ذلك من الممارسات التي قد تؤثر في دقة ومغزى نسب التلاميذ إلى المعلمين. لدى ينبغي إذا أمكن تحويل عدد معلمي الدوام الجزئي إلى "ما يعادله من معلمي الدوام الكامل". وينبغي الحرص على إدراج جميع الأشخاص المشاركين في عملية التدريس. والمعلمون هم الأشخاص الذين يضطلعون، بحكم مهنتهم، بمسؤولية إرشاد وتوجيه خبرات التعلم التي يمر بها التلاميذ خلال تحصيل المعارف واكتساب المواقف والمهارات التي ينص عليها منهج دراسي محدد.
التقييد
لا يأخذ هذا المؤشر في الحسبان العوامل التي يمكن أن تؤثر في نوعية التعليم/التعلم وفي أداء التلاميذ كالفروق في المؤهلات الدراسية للمعلمين أو في تدريبهم المهني أو خبراتهم وأوضاعهم أو اختلاف أساليب التدريس أو المواد التعليمية، أو تنوع الظروف السائدة في قاعات الدرس.

Соотношение учащихся и учителей

Определение
Среднее число учащихся, приходящееся на одного учителя на данном уровне образования.
Цель
Этот показатель используется для определения уровня необходимых людских ресурсов в плане потребности в преподавателях для обучения доли населения возрастной группы учащихся. Как правило, его следует использовать для сравнения с установленными национальными нормами численности учащихся на одного учителя по каждому уровню или типу образования.
Метод подсчета
Общее число учащихся, зарегистрированных на данный уровень образования, следует разделить на количество учителей того же уровня.
Необходимые данные
Численность учащихся и учителей на определенном уровне образования.
Источник данных
Официальные списки учебных заведений, содержащие данные об учащихся и учителях.
Типы классификации
Данные классифицированы по уровням образования и по типам учебных заведений (государственным и частным).
Интерпретация
Высокая норма учащихся на одного учителя свидетельствует о том, что каждый учитель несет ответственность за большое число учащихся. Иначе говоря, чем выше норма учащихся на учителя, тем ниже относительный доступ учащихся к учителю. Принято считать, что при низкой норме учащихся на одного учителя классы немногочисленны, что дает преподавателю возможность уделять больше внимания отдельным учащимся. По большому счету, такое положение может иметь результатом более высокие успехи учащихся.
Стандарты качества
При подсчёте и интерпретации этого показателя необходимо принимать во внимание наличие неполной занятости учителей, смен в школе, уроки в разных классах и другие обстоятельства, которые могут сказаться на точности и значении нормы учащихся на преподавателя. По возможности, количество не полностью занятых учителей следует учитывать в подсчетах как учителей с полной нагрузкой; преподаватель, работающий в две смены должен быть учтён дважды, и т. д. Необходимо проследить, чтобы были учтены все сотрудники, задействованные в процессе обучения.
Ограничения
Этот показатель не учитывает различий в квалификации учителей, педагогической подготовке, опыте и статусе, методах обучения, учебных пособиях и различий в условиях занятий по классам, факторов, которые могут влиять на качество преподавания/учебы.

学生 / 教师人数比率

定义
特定学年在某级教育中学生人数与教师人数的比率。