The UIS Glossary includes statistical terms related to education, science, technology and innovation, culture, and communication & information . Some of the entries contain translations in one or more of the following languages: Arabic, English, French and Spanish. Other entries provide more detailed information, such as definitions, calculation formulas for indicators and sources. Indicators are marked with an asterisk (*).

This is a dynamic tool, which is regularly updated by the UIS. The Institute welcomes feedback from users. Questions and comments should be sent to uis.information@unesco.org.
Browse by letter
Search by word
  • Language
  • English
  • French
  • Spanish
  • Arabic
  • Russian
  • Chinese
Browse by tag
Show all terms on one page

Repetition rate by grade

Definition
Number of repeaters in a given grade in a given school year, expressed as a percentage of enrolment in that grade the previous school year.
Purpose
To measure the rate at which pupils from a cohort repeat a grade, and its effect on the internal efficiency of educational systems. In addition, it is one of the key indicators for analysing and projecting pupil flows from grade to grade within the educational cycle.
Calculation Method
Divide the number of repeaters in a given grade in school year t+1 by the number of pupils from the same cohort enrolled in the same grade in the previous school year t.
Data Required
Enrolment by grade for school year t and number of repeaters from the same cohort by grade for year t+1.
Data Source
School register, school survey or census for data on enrolment and repeaters by grade.
Formula
Repetition rate by grade
where
Repetition rate by grade Repetition rate at gradeRepetition rate by gradein school yearRepetition rate by grade
Repetition rate by grade Number of students repeating gradeRepetition rate by grade, in school yearRepetition rate by grade
Repetition rate by grade Number of students enrolled in gradeRepetition rate by grade, in school yearRepetition rate by grade
Types of Disaggregation
By grade and by sex.
Interpretation
Repetition rate ideally should approach zero percent. High repetition rate reveals problems in the internal efficiency of the educational system and possibly reflect a poor level of instruction. When compared across grades, the patterns can indicate specific grades for which there is higher repetition, hence requiring more in depth study of causes and possible remedies.
Quality Standards
Like other pupil-flow rates (promotion and dropout rates), repetition rate is derived by analysing data on enrolment and repeaters by grade for two consecutive years. One should therefore ensure that such data are consistent in terms of coverage over time and across grades. Special attention should also be paid to minimizing some common errors which may bias these flow rates, such as: Over-reporting enrolment/repeaters (particularly in grade one); incorrect distinction between new entrants and repeaters; transfers of pupils between grades and schools.
Limitations
In some cases, low repetition rates merely reflect policies or practices of automatic promotion. The level and maximum number of grade repetitions allowed can in some cases be determined by the educational authorities with the aim of coping with limited grade capacity and increasing the internal efficiency and flow of pupils (or students). Care should be taken in interpreting this indicator, especially in comparisons between education systems.

Taux de redoublement par année d'études

Définition
Nombre de redoublants dans une année d’études donnée pour une année scolaire donnée, exprimé en pourcentage de l’effectif de cette année d’études pour l’année scolaire précédente.
But
Mesurer le phénomène du redoublement et son impact sur l’efficacité interne des systèmes d’éducation. Cet indicateur est également très probant pour analyser le parcours des effectifs durant un cycle d’enseignement et de faire des projections en la matière.
Méthode de calcul
Diviser le nombre des redoublants dans une classe donnée au cours de l’année scolaire t+1 par le nombre des élèves qui étaient inscrits dans la même classe au cours de l’année scolaire précédente t.
Données exigées
Effectifs scolarisés par année d’études durant l’année scolaire t et nombre de redoublants de la même cohorte par année d’études durant l’année scolaire t+1.
Source de données
Registres des établissements scolaires, recensements et enquêtes scolaires sur les effectifs inscrits et les redoublants par année d’études.
Types de désagrégation
Par année d’études et par sexe.
Interprétation
L’idéal serait que les taux de redoublement soient proches de 0%. Des taux de redoublement élevés sont révélateurs de problèmes d’efficacité interne du système éducatif et peuvent être l’indice d’un niveau d’instruction médiocre. Quand on compare les taux de redoublement selon les années de scolarité, les chiffres peuvent indiquer que les taux de redoublement sont plus élevés pour certaines années, ce qui nécessite des études plus approfondies sur les causes du phénomène et sur les possibilités d’y remédier.
Standard de qualité
Comme les autres taux relatifs au flux des élèves (taux de promotion et taux d’abandon), le taux de redoublement est obtenu par l’analyse des données relatives aux effectifs et aux redoublants par année d’études pour deux années scolaires consécutives. Il faut donc veiller à ce que ces données reposent sur une couverture cohérente de la période et des années d’études. Il faut veiller également à réduire, le plus possible, certaines erreurs fréquentes qui risquent de biaiser ces taux des flux, comme celles qui consistent à enregistrer des chiffres excessifs d’inscriptions et/ou de redoublements (en particulier en première année d’études), à ne pas faire une distinction claire entre les nouveaux élèves et les redoublants et à ne pas tenir compte des transferts d’élèves d’une classe à une autre ou d’une école à une autre.
Limitations
Dans certains cas, des taux de redoublement faibles peuvent traduire simplement des politiques ou des pratiques consistant à faire passer automatiquement les élèves dans la classe supérieure. Le taux de redoublement maximal et le nombre des redoublements permis pour une classe donnée peuvent dans certains cas être déterminés par les autorités responsables de l’éducation désireuses de faire face à une capacité limitée pour certaines années d’études et d’accroître le flux des élèves dans le cycle éducatif. L’indicateur doit donc être interprété avec prudence, surtout quand on fait des comparaisons entre les systèmes éducatifs.

Tasa de repetición por grado

Definición
Número de repetidores en un grado y un año escolar determinados, expresado en porcentaje de los alumnos matriculados en ese grado el año escolar anterior.
Objetivo
Medir la proporción (el volumen relativo) de los alumnos de una cohorte que repiten el grado y su efecto en la eficiencia interna de los sistemas educativos. También representa uno de los indicadores clave para analizar y proyectar el flujo de alumnos de un grado a otro dentro del ciclo educativo.
Método de cálculo
Dividir el número de repetidores en un grado determinado en el año escolar t+1 por el número de alumnos de la misma cohorte matriculados en el mismo grado en al año escolar anterior t.
Datos requeridos
Matrícula por grados para el año escolar t y número de repetidores de la misma cohorte para el año t+1.
Fuente(s) de datos
Registros, encuestas o censos escolares sobre matrícula y repetidores por grado.
Tipos de desagregación
Por grado y por género.
Interpretación
Idealmente, la tasa de repetición debería aproximarse a cero. Las altas tasas de repetición revelan problemas de eficacia interna del sistema educativo y posiblemente reflejen un nivel de instrucción deficiente. La comparación de patrones entre los diversos grados puede identificar aquellos que presentan un mayor nivel de repetición y requieren, por lo tanto, un estudio más riguroso sobre las causas subyacentes y sus posibles soluciones.
Estándar de Calidad
Al igual que otras tasas de flujo de alumnos (tasas de promoción y deserción escolar), la tasa de repetición se deriva del análisis de datos sobre matrícula y repetidores por grado, obtenidos para dos años consecutivos. Por consiguiente, será necesario asegurarse que dichos datos sean consistentes en términos de cobertura en el tiempo y entre los distintos grados. Adicionalmente, se debe intentar minimizar algunos errores comunes como son la notificación excesiva de matrículas o repetidores (particularmente en primer grado), la discriminación incorrecta entre los nuevos ingresos y los repetidores, o las transferencias de alumnos entre grados y escuelas, que tienden a dar una visión distorsionada de estas tasas de flujo.
Limitaciones
En algunos casos, las bajas tasas de repetición sólo reflejan la existencia de prácticas o políticas de promoción automática. En ocasiones, las autoridades de educación pueden limitar el nivel y número máximo de repetidores como estrategia para enfrentar problemas asociados con una capacidad limitada de matriculación en ciertos grados y mejorar simultáneamente la eficiencia interna del sistema así como el flujo de alumnos. Este indicador debe interpretarse con cautela particularmente al momento de establecer comparaciones internacionales entre sistemas educativos.

معدل الإعادة حسب الصف

التعريف
التلاميذ الملتحقين بصف معين في سنة دراسية معينة الذين سيدرسون في نفس الصف في العام الدراسي التالي
الغرض
قياس مدى إعادة التلاميذ للصفوف وتأثير ذلك على الفعالية الداخلية للنظام التعليمي. ويعتبر في الوقت عينه، من المؤشرات الأساسية لتحليل وإسقاط تدفق التلاميذ من صف لآخر ضمن الحلقة التعليمية.
طريقة الحساب
يقسم عدد التلاميذ/الطلاب المعيدين لصف معين في العام الدراسي t+1 على عدد التلاميذ أو الطلاب المقيدين بالصف نفسه في العام الدراسي السابق t.
البيانات المطلوبة
عدد التلاميذ المقيدين حسب الصف للسنة الدراسية t وعدد المعيدين من الجيل نفسه حسب صف في العام الدراسي التالي t+1.
مصادر البيانات
السجل المدرسي والمسح/التعداد المدرسي.
نوع التوزيع
حسب الجنس والموقع الجغرافي (إقليم، ريف/حضر) والمرحلة التعليمية.
التفسير
من الناحية المثالية يجب أن يقترب معدل الإعادة إلى الصفر. ويعكس ارتفاع هذا المعدل مشاكل في الفعالية الداخلية للنظام التعليمي ومن الممكن أن يكون ذلك انعكاساً لمستوى متدن من التدريس. ويبين هذا المؤشر حين مقارنته ما بين الصفوف المختلفة تلك الصفوف التي ترتفع فيها نسب الإعادة مما يستلزم دراسة معمقة لتحديد الأسباب واقتراح الحلول المناسبة.
معاير النوعية
كغيره من معدلات تدفق التلاميذ (كالترفع والتسرب) يحسب معدل الإعادة على أساس بيانات القيد والإعادة لسنتين متتاليتين. وترتبط دقة هذا المؤشر بثبوتية البيانات الخاصة بعدد الملتحقين ومعيدي الصفوف من حيث تغطيتها عبر الزمن وعلى مستوى الصفوف. كذلك يجب الحد من الأخطاء الشائعة التي من الممكن أن تؤدي إلى عدم مصداقية هذا المؤشر كالتبليغ المضخم لأعداد القيد أو المعيدين (خاصة في الصف الأول) والتمييز الخاطئ بين التلاميذ الجدد والمعيدين وانتقال التلاميذ ما بين الصفوف والمدارس.
التقييد
قد تعمد السلطات التعليمية في بعض الحالات إلى تحديد المستوى والعدد الأقصى لإعادة الصفوف المسموح بها من أجل التصدي إلى محدودية القدرة الاستيعابية لبعض الصفوف وزيادة الفعالية الداخلية وتدفق التلاميذ (أو الطلاب). وينبغي اتخاذ الحيطة لدى تفسير هذا المؤشر ولا سيما عند إجراء مقارنات بين النظم التعليمية.

Уровень второгодничества в разбивке по классам

Определение
Число второгодников в данном классе за данный учебный год, выраженное в процентном отношении к общему числу учащихся в этом классе за предыдущий учебный год.