The UIS Glossary includes statistical terms related to education, science, technology and innovation, culture, and communication & information . Some of the entries contain translations in one or more of the following languages: Arabic, English, French and Spanish. Other entries provide more detailed information, such as definitions, calculation formulas for indicators and sources. Indicators are marked with an asterisk (*).

This is a dynamic tool, which is regularly updated by the UIS. The Institute welcomes feedback from users. Questions and comments should be sent to uis.information@unesco.org.
Browse by letter
Search by word
  • Language
  • English
  • French
  • Spanish
  • Arabic
  • Russian
  • Chinese
Browse by tag
Show all terms on one page

School life expectancy

Definition
Number of years a person of school entrance age can expect to spend within the specified level of education.
Purpose
To show the overall level of development of an educational system in terms of the average number of years of schooling that the education system offers to the eligible population, including those who never enter school.
Calculation Method
For a child of a certain age a, the school life expectancy is calculated as the sum of the age specific enrolment rates for the levels of education specified. The part of the enrolment that is not distributed by age is divided by the school-age population for the level of education they are enrolled in, and multiplied by the duration of that level of education. The result is then added to the sum of the age-specific enrolment rates.
Data Required
Enrolment by age and of age unknown at all levels of education; population by single years of age; or, alternatively, the age-specific enrolment ratios for all levels of education.
Data Source
School register, school survey or census for data on enrolment by age; population census and estimates for school-age population.
Formula
School life expectancy
where
School life expectancy School life expectancy at an ageSchool life expectancyin yearSchool life expectancy
School life expectancy Enrolment of the population of ageSchool life expectancyin school yearSchool life expectancy
School life expectancy Population of ageSchool life expectancyin school yearSchool life expectancy
School life expectancy Theoretical duration of levelSchool life expectancy
School life expectancy Age (a, a + 1, ..., n)
School life expectancy Theoretical upper age-limit of schooling
School life expectancy Total school age population of that level
School life expectancy Enrolment ofSchool life expectancyin school yearSchool life expectancy
Types of Disaggregation
By level of education and by sex.
Interpretation
A relatively high SLE indicates greater probability for children to spend more years in education and higher overall retention within the education system. It must be noted that the expected number of years does not necessarily coincide with the expected number of grades of education completed, because of repetition. Since school life expectancy is an average based on participation in different levels of education, the expected number of years of schooling may be pulled down by the magnitude of children who never go to school. Those children who are in school may benefit from many more years of education than the average.
Quality Standards
Requires complete and reliable data on enrolment and population by single-years of age corresponding to all levels of education for the entire duration of schooling, including tertiary education.
Limitations
Caution is required when making cross-country comparisons; neither the length of the school year nor the quality of education is necessarily the same in each country. In addition, as this indicator does not directly take into account the effects of repetition, it is not strictly comparable between countries with automatic promotion and those allowing grade repetition. It should also be noted that, depending on countries, the enrolment data do not account for many types of continuing education and training. For these reasons, this indicator should be interpreted in the light of complementary indicators, particularly percentage of repeaters.

Espérance de vie scolaire

Définition
Nombre d’années qu’une personne en âge d’entrer à l’école peut s’attendre à consacrer aux niveaux spécifiés.
But
Montrer le niveau global de développement d’un système d’éducation en termes de la durée moyenne de scolarisation qu’il offre à la population éligible, y compris aux individus non scolarisés.
Méthode de calcul
L’espérance de vie scolaire à l’âge a correspond à la somme des taux de scolarisation par âge spécifique aux niveaux d’enseignement concernés. La part des effectifs qui n’est pas répartie par âge est divisée par la population ayant l’âge typique de leur niveau d’enseignement, puis multipliée par la durée des études à ce niveau. Ce résultat est ensuite ajouté à la somme des taux de scolarisation par âge spécifique.
Données exigées
Effectifs scolarisés par âge et d’âge inconnu à tous les niveaux d’enseignement et population par âge ; ou alternativement les taux de scolarisation par âge spécifique à tous les niveaux d’enseignement.
Source de données
Registres des établissements scolaires, recensements ou enquêtes scolaires pour les données sur les effectifs scolarisés par âge; recensements démographiques et estimations de l’effectif de la population en âge de scolarisation.
Types de désagrégation
Par niveau d’enseignement et par sexe.
Interprétation
Une espérance de vie scolaire relativement élevée signifie que les enfants sont susceptibles de passer plus d’années dans le système d’éducation et que ce dernier affiche un taux de rétention plus favorable dans l’ensemble. Il faut noter qu’à cause du redoublement, le nombre d’années de scolarisation espéré ne correspond pas nécessairement au nombre d’années d’études espéré à achever. Comme l’espérance de vie scolaire est une moyenne déduite des taux de scolarisation par niveau d’enseignement, le nombre d’années de scolarisation espérées peut être inférieur à ce qu’il est en réalité à cause de la proportion d’individus qui ne seront jamais scolarisés. Les individus effectivement scolarisés sont susceptibles de bénéficier d’une durée nettement supérieure à la moyenne.
Standard de qualité
Cet indicateur doit être calculé sur la base de données exhaustives et fiables concernant les taux de scolarisation et de la population par âge correspondant à tous les niveaux d’enseignement pour toute la durée de scolarisation, y compris l’enseignement tertiaire.
Limitations
La prudence est de rigueur lors des comparaisons entre les pays : ni la durée de l’année scolaire, ni la qualité de l’enseignement ne sont nécessairement les mêmes partout. De plus, comme cet indicateur ne tient pas compte directement du redoublement, il n’est pas strictement comparable entre les pays où le passage de classe est automatique et ceux où le redoublement est permis. Par ailleurs, il y a lieu de signaler que dans certains pays, les effectifs scolarisés ne tiennent pas compte de nombreuses formes d’apprentissage et de formation continue. Pour toutes ces raisons, il convient d’interpréter cet indicateur à la lumière d’autres indicateurs complémentaires, en particulier le pourcentage de redoublement.

Esperanza de vida escolar

Definición
Años que una persona con la edad de ingresar a un nivel educativo determinado puede esperar pasar en ese nivel educativo.
Objetivo
Mostrar el nivel global de desarrollo de un sistema educativo en términos del número promedio de años de escolaridad que alcanza la población elegible, incluyendo a aquellos que nunca asistieron a una escuela.
Método de cálculo
Para un niño de edad a, la esperanza de vida escolar se calcula como la suma de las tasas específicas de matrícula por edad correspondiente a niveles educativos determinados. Aquella porción de la matrícula no distribuida por edades se divide por la población en edad escolar matriculada en ese nivel educativo y se multiplica por la duración del mismo. Luego, el resultado se agrega a la suma de las tasas específicas de matrícula por edad.
Datos requeridos
Matrículas por edad y edad no especificada por nivel educativo; población por edades simples. O, en su defecto, las tasas específicas de matrícula por edad de todos los niveles educativos.
Fuente(s) de datos
Registros, encuestas o censos escolares sobre matrícula por edad; censos o estimaciones de la población de la población en edad de ingresar a la escuela.
Tipos de desagregación
Por nivel de educación y por género.
Interpretación
Una esperanza de vida escolar relativamente elevada indica una mayor probabilidad que los niños destinen más años a su educación y se asocia con tasas más altas de retención dentro del sistema educativo. Sin embargo, cabe destacar que, dado el efecto de repetición, el número de años esperado no coincidirá, necesariamente, con el número esperado de grados completados. Si consideramos que la esperanza de vida escolar es un promedio basado en la participación en diferentes niveles educativos, el número previsible de años de escolarización podría verse rebajado por el tamaño de la población infantil que nunca ha asistido a la escuela. Es probable que los niños que asisten regularmente a la escuela cursen bastantes más años de educación que el promedio.
Estándar de Calidad
Datos sobre matrícula y población por edades simples de todos los niveles de educación durante todo el período de escolarización, incluyendo la educación terciaria.
Limitaciones
La comparación entre los países se debe realizar con cautela, ya que ni la duración del año escolar ni la calidad de la educación son necesariamente iguales en cada país. Adicionalmente, debido a que este indicador no toma en cuenta el efecto de la repetición, en estricto rigor, no es comparable entre los países que han adoptado la promoción automática y los que permiten repetir grados. Asimismo, es necesario destacar que, según el país, la información sobre matrícula no considera varias modalidades de capacitación y educación permanente. Por todas estas razones, este indicador debe ser interpretado a la luz de indicadores complementarios, en particular el porcentaje de repetidores.

معدل سنوات الدراسة المرتقبة

التعريف
عدد سنوات التعليم التي يتوقع لطفل ما، في سن معينة، قضاءها، على افتراض أن احتمالات التحاقه بالتعليم في عمر ما تبقى مساوية لنسب القيد السائدة بالنسبة لذلك العمر.
الغرض
عرض المستوى الإجمالي لتطوير النظام التعليمي من حيث متوسط عدد سنين الدراسة التي يوفرها النظام التعليمي للسكان المؤهلين بمن فيهم الذين لم يلتحقوا بالمدارس على الإطلاق.
طريقة الحساب
يشكل معدل سنوات الدراسة المرتقبة مجموع نسب القيد (أو التسجيل) حسب السن وحسب مستويات التعليم المحددة لكل طفل بعمر معين a. ويقسم عدد الملتحقين الذين لم يتم توزيعهم حسب العمر على عدد الملتحقين بالمدرسة حسب المستوى التعليمي الذين يقيدون به، ثم يضرب هذا العدد بمدة الدراسة في ذلك المستوى. ويضاف الناتج إلى مجموع نسب القيد حسب السن.
البيانات المطلوبة
عدد المقيدين حسب السن وعدد المقيدين ذوي عمر غير محدد في مستويات التعليم كافة؛ والسكان حسب فئات العمر الأحادية، أو نسب القيد حسب السن في مستويات التعليم كافة.
مصادر البيانات
السجل المدرسي والمسح/التعداد المدرسي لجمع البيانات الخاصة بالقيد حسب السن، ومسوح السكان والتقديرات السكانية لبيانات السكان في عمر الدراسة.
نوع التوزيع
حسب مستويات التعليم والجنس.
التفسير
يشير الارتفاع النسبي لمعدل سنوات الدراسة المرتقبة إلى احتمال أكبر لبقاء الأطفال سنين أطول في التعليم كما يدل على ارتفاع نسب البقاء الإجمالي في الدراسة في إطار النظام التعليمي. وتجدر الإشارة إلى أن عدد السنين المتوقع لا يتطابق بالضرورة مع العدد المرتقب لصفوف التعليم المكملة بسبب الإعادة. بما أن معدل سنوات الدراسة المرتقبة عبارة عن متوسط يرتكز على المشاركة في مستويات التعليم كافة، قد يتناقص العدد المرتقب لسنوات التعليم نظراً لأهمية عدد الأطفال الذين لا يلتحقون بالمدرسة إطلاقاً. وقد يستفيد الأطفال الذين يلتحقون بالمدرسة من سنوات تعليم أكثر عدداً من المتوسط.
معاير النوعية
تستلزم بيانات كاملة ودقيقة في ما يتعلق بالقيد والسكان حسب فئات العمر الأحادية في كافة المستويات التعليمية خلال مدة الدراسة، بما فيها التعليم العالي.
التقييد
ينبغي توخي الحذر عند القيام بمقارنات عبر الدول إذ لا تتطابق بالضرورة مدة السنة الدراسية أو نوعية التعليم في كل بلد. بالإضافة إلى ذلك بما أن هذا المؤشر لا يأخذ في الحسبان التأثيرات الناجمة عن الإعادة بشكل مباشر فلا يمكن بالتالي مقارنته بين البلدان التي تعتمد الترفع التلقائي وتلك التي تبيح الإعادة. هذا وتجدر الإشارة إلى أنه لا يتم الأخذ بعين الاعتبار بيانات القيد في أنواع عديدة من التعليم المستمر والتدريب وذلك بحسب الدول. لهذه الأسباب ينبغي تفسير هذا المؤشر على ضوء المؤشرات المكملة وخاصة مؤشر نسبة المعيدين.

Ожидаемая продолжительность обучения

Определение
Общее число лет обучения, которое, как ожидается, может получить ребёнок, достигший официально установленного возраста поступления в школу.
Цель
Этот показатель указывает на общий уровень развития системы образования в плане количества лет образования, которое может рассчитывать получить ребенок.
Метод подсчета
Для ребенка определенного возраста ожидаемая продолжительность обучения рассчитывается как сумма возрастных коэффициентов охвата на данном уровне образования. Нераспределённое по возрастам число учащихся делится на население школьного возраста уровня на котором они обучаются и умножается на продолжительность обучения данного уровня. После этого, результат суммируется с возрастными коэффициентами охвата.
Необходимые данные
Сведения о регистрации по возрастам по всем уровням образования; сведения о численности населения официального возраста обучения на всех уровнях по возрастам. Либо, в качестве альтернативы, сведения о коэффициентах регистрации учащихся определенных возрастных групп по всем уровням образования.
Источник данных
Официальные списки учащихся школ, анкеты или данные переписи населения со сведениями о возрастной регистрации; перепись населения и оценки численности населения школьного возраста.
Типы классификации
Данные классифицируются по полу и уровню образования.
Интерпретация
Сравнительно высокий показатель ожидаемой продолжительности образования указывает на то, что для детей существует более высокая вероятность получать образование в течение большего числа лет, дольше оставаясь в рамках системы образования. Необходимо отметить, что предполагаемое число лет не обязательно совпадает с предполагаемым числом оконченных классов, поскольку иногда учащиеся остаются на второй год.
Стандарты качества
Показатель ожидаемой продолжительности образования требует полных и достоверных данных о регистрации и численности населения по годам по каждому уровню образования за весь период обучения, включая третичное образование.
Ограничения
При сравнении положения в отдельных странах, к показателю ожидаемой продолжительности образования следует подходить осмотрительно; в отдельных странах продолжительность учебного года и качество образования могут различаться. Кроме того, поскольку этот показатель специально не учитывает результаты повторного прослушивания курсов, его не всегда можно применять при сравнительной оценке положения в тех странах, где учащиеся переходят из класса в класс автоматически, и там, где разрешено оставлять учащихся на второй год. Необходимо также отметить, что в зависимости от конкретной страны данные о регистрации не учитывают многих видов вечернего образования для взрослых и курсов повышения квалификации. По этим причинам данный показатель следует интерпретировать при учете дополнительных показателей, в частности, процента второгодников.

预期在校时间