The UIS Glossary includes statistical terms related to education, science, technology and innovation, culture, and communication & information . Some of the entries contain translations in one or more of the following languages: Arabic, English, French and Spanish. Other entries provide more detailed information, such as definitions, calculation formulas for indicators and sources. Indicators are marked with an asterisk (*).

This is a dynamic tool, which is regularly updated by the UIS. The Institute welcomes feedback from users. Questions and comments should be sent to uis.information@unesco.org.
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Adjusted net attendance rate

Definition
Total number of students of the official primary school age group who attended primary or secondary education at any time during the reference academic year, expressed as a percentage of the corresponding population.
Purpose
The ANAR counts primary-school-age children who are attending primary or secondary school whereas the traditional NAR only counts children attending primary school.
Calculation Method
Divide the total number of students in the official primary school age range who attended primary or secondary education at any time during the reference academic year by the population of the same age group and multiply the result by 100.
Data Required
Data by single year of age from household surveys on school attendance at primary and secondary education levels.
Data Source
The ANAR can be calculated with data from international household survey programmes, such as the Demographic and Health Surveys (DHS) and the Multiple Indicator Cluster Surveys (MICS), national surveys or population censuses.
Types of Disaggregation
Data from household surveys are usually disaggregated by sex, location and household wealth quintile. The location (urban or rural) is defined according to national standards, which may differ across countries. Household wealth quintiles are usually determined with the help of an asset index, calculated from assets owned by individual households (housing material, water and sanitation, appliances, vehicles, livestock, etc.).
Interpretation
The NARA gives a more precise measure of the participation of the official primary school age population in the education system (excluding pre-primary education). While the net attendance rate (NAR) shows the attendance of pupils in the official primary school age group in the primary education level only, the NARA extends the measure to those of the official primary school age range who attend secondary education because they might access primary education earlier than the official entrance or they might skip some grades due to their performance. Increasing NARA might mirror improving participation of children in the official primary school age, the decrease of the target population or both. The difference between NARA and NAR provides a measure of the proportion of children in the official primary age group who are attending secondary education.
Quality Standards
ISCED recalculation of household survey data for education indicators. The age ranges associated with the education levels are based on the International Standard Classification of Education (ISCED). The education levels and grades used in the calculation of education indicators are consistent with each country’s ISCED mapping.

Age data methodology. The data collection period for international household survey programmes like the DHS and MICS may not be aligned with the academic year. This can create distortions in the age data used to calculate education indicators. Education systems generally define the intended or “official” ages for a given level of education based on the age of the child at the beginning of the academic year. In other words, the reference date for ages is the start month of the academic year.

By contrast, household surveys may collect data on the educational status and age of children many months after the start of the school year. The reference date for age information is the date the survey data were collected, which means it varies among households. Considering the gap between the start of the school year for which attendance data are collected and the date on which the survey was carried out is crucial for accurate calculation of education indicators. To minimize the associated error, the UIS takes different measures depending on the number of months between the start of the academic reference year and the time of survey data collection.

• Where information is available on the birth month and year of school-age children, age data are recoded to the age at the start of the academic reference year.

• If only the age in years is available, and data for the majority of observations were collected 6 or more months after the start of the school year, one full year is subtracted from the age recorded during data collection (adjusted age = recorded age – 1). For example, if the school year starts on 1 September and data for the majority of observations were collected in March of the following year or later, the ages will be adjusted.

• If only the age in years is available, and data for the majority of observations were collected 5 months or less after the start of the school year, age data are used as recorded. For example, if the school year starts on 1 September and data for the majority of observations were collected during the period up to February of the following year, the recorded ages are used without adjustment.
Limitations
As other net rates, the ANAR is affected by the use of different reference points for age for attendance and the population.

Treatment of missing data. All observations with missing information on age, whether the child is currently attending school, and the current education level attended, are omitted from the calculation of education indicators.

Taux net ajusté de fréquentation

Définition
Nombre total d’étudiants du groupe d’âge primaire officiel qui ont fréquenté une éducation primaire ou secondaire à un moment ou l’autre durant l’année scolaire de référence, exprimé en pourcentage de la population correspondante.
But
Le taux net ajusté de fréquentation calcule les enfants d’âge primaire qui fréquente l’éducation primaire ou secondaire alors que le taux net de fréquentation traditionnel calcule seulement les enfants fréquentant l’éducation primaire.
Méthode de calcul
Diviser le nombre total d’élèves dans le groupe d’âge officiel du primaire qui fréquentent le primaire ou secondaire par la population du même groupe d’âge primaire et multiplier le résultat par 100.
Données exigées
Données par âge provenant des enquêtes auprès des ménages portant sur la fréquentation scolaire pour les niveaux du primaire et du secondaire.
Source de données
Le taux net ajusté de fréquentation est calculé avec les données provenant de programmes internationaux d’enquêtes ménages tels que les enquêtes internationales démographiques et de santé (EDS), les enquêtes en grappes à indicateurs multiples (EGIM), les enquêtes nationales et les recensements de la population.
Types de désagrégation
Les données tirées des enquêtes auprès des ménages sont habituellement ventilées par sexe, lieu et quintile de richesse des ménages. Le lieu (urbain ou rural) est défini selon les normes nationales, qui peuvent différer d’un pays à l’autre. Les quintiles de richesse des ménages sont habituellement fixés avec l’aide d’un indice du capital calculé selon les capitaux détenus par les ménages individuels (matériel de construction de maison, eau et installations sanitaires, appareils ménagers, véhicules, bétail, etc.).
Interprétation
Le taux net ajusté de fréquentation (TNFA) donne une mesure plus précise de la participation dans le système éducatif de la population du groupe d’âge officiel du primaire (excluant le préprimaire). En fait, alors que le taux net de fréquentation (TNF) montre la couverture des élèves de l’âge officiel du primaire dans le niveau primaire uniquement, le TNFA étend la mesure de la couverture aux élèves qui sont d’âge du primaire qui ont déjà atteint le secondaire car ils ont pu avoir accès au niveau primaire plus tôt qu’à l’âge d’entrée officielle, ou ils ont sauté des années d’études grâce à leur performance. Un TNSA croissant peut refléter une amélioration de la participation des enfants de l’âge officiel du primaire, la décroissance de la population d’âge cible ou les deux. La différence entre le TNFA et TNF fournit une mesure de la proportion d’enfants dans l’âge officiel du primaire qui fréquentent le secondaire.
Standard de qualité
La CITE et le recalcul des données d’enquête auprès des ménages pour les indicateurs sur l’éducation. Tous les groupes d’âge associés au niveau de scolarisation sont basés sur la Classification internationale type de l’éducation (CITE). Les niveaux et les années de scolarisation utilisés dans le calcul des indicateurs sur l’éducation correspondent aux cartographies de la CITE par pays.

Méthodologie des données sur l’âge. La période de collecte de données pour les enquêtes internationales auprès des ménages, comme les EDS et les EGIM, pourrait ne pas correspondre à l’année scolaire. Cela peut engendrer des distorsions dans les données sur l’âge utilisées pour calculer les indicateurs sur l’éducation. Les systèmes d’éducation définissent généralement les âges visés ou « officiels » pour un niveau de scolarité donné selon l’âge de l’enfant au début de l’année scolaire. En d’autres termes, la date de référence des âges est le mois du début de l’année scolaire.

Cependant, les enquêtes auprès des ménages pourraient recueillir des données sur le niveau de scolarisation et l’âge des enfants de nombreux mois après le début de l’année scolaire. La date de référence de l’information sur l’âge est la date à laquelle les données de l’enquête ont été recueillies. Cela signifie qu’elle varie d’un ménage à l’autre. Pour un calcul exact des indicateurs sur l’éducation, il est crucial de considérer l’écart entre le début de l’année scolaire pour laquelle les données sur la participation sont recueillies et la date à laquelle l’enquête a été effectuée. Pour minimiser l’erreur associée, l’ISU prend différentes mesures selon le nombre de mois écoulés entre le début de l’année scolaire de référence et le moment de la cueillette de données de l’enquête.

• Quand l’information sur le mois et l’année de naissance de l’enfant d’âge scolaire est disponible, les données sur l’âge sont enregistrées selon l’âge au début de l’année scolaire de référence.

• Si seule l’année de naissance est disponible, et si les données pour la majorité des informations ont été recueillies six mois ou plus après le début de l’année scolaire, une année complète est soustraite de l’âge enregistré durant la cueillette de données (âge ajusté = âge enregistré – 1). Par exemple, si l’année scolaire commence le 1er septembre et que les données de la majorité des observations ont été recueillies en mars de l’année suivante ou après, les âges seront ajustés.

• Si seule l’année de naissance est disponible, et si les données pour la majorité des informations ont été recueillies cinq mois ou moins après le début de l’année scolaire, les données sur l’âge sont alors utilisées telles qu’enregistrées. Par exemple, si l’année scolaire commence le 1er septembre et que les données de la majorité des observations ont été recueillies durant la période jusqu’en février de l’année suivante, les âges enregistrés sont utilisés sans ajustement.
Limitations
Tel que noté avec d’autres taux nets, le taux net de fréquentation est affecté par l’utilisation de différentes dates de référence pour l’âge et de la population.

Traitement des données manquantes. Toutes les observations ayant des informations manquantes quant à l’âge, à la scolarisation actuelle de l’enfant, au niveau de scolarisation auquel l’enfant participe, sont omises du calcul des indicateurs sur l’éducation.

Tasa neta de asistencia ajustada

Definición
Número total de estudiantes en edad oficial de cursar educación primaria que asistieron al nivel primario o secundario en cualquier momento del año académico, expresado como porcentaje de la población correspondiente.
Objetivo
La tasa neta de asistencia ajustada contabiliza a niños en edad escolar que cursan educación primaria o secundaria, en tanto que la más convencional tasa neta de asistencia solo contabiliza a los niños que asisten a la escuela primaria.
Método de cálculo
Dividir el número total de estudiantes en edad oficial de cursar educación primaria que en algún momento durante el año académico de referencia asistieron a educación primaria o secundaria, por la población del mismo grupo etario y multiplicar el resultado por 100.
Datos requeridos
Datos por edad simple obtenidos de encuestas de hogares sobre asistencia escolar a nivel de educación primaria y secundaria.
Fuente(s) de datos
La tasa neta de asistencia ajustada se calcula utilizando los datos de programas internacionales de encuestas de hogares, como las Encuestas Demográficas y de Salud (DHS), las encuestas de Indicadores Múltiples por Conglomerados (MICS), las encuestas nacionales y censos de población.
Tipos de desagregación
Los datos derivados de encuestas de hogares normalmente se encuentran desagregados por sexo, zona geográfica, y quintil de riqueza del hogar. La zona geográfica (urbana o rural) se define de acuerdo a estándares nacionales que pueden presentar diferencias entre los países. Los quintiles de riqueza del hogar suelen determinarse con la ayuda de un índice de bienes que se calcula a partir de las características de cada hogar (material de construcción de la vivienda, disponibilidad de agua y servicios sanitarios, posesión de aparatos electrodomésticos, vehículos, ganado, etc.).
Interpretación
La tasa neta de asistencia ajustada (TNAA) ofrece una medición más precisa de la participación de la población en edad oficial de cursar educación primaria en el sistema educativo (con exclusión de la educación preprimaria). En tanto que la tasa neta de asistencia (TNA) muestra la asistencia de alumnos en edad oficial de cursar educación primaria solo a nivel primario, la TNAA extiende la medición para cubrir a estudiantes en edad oficial de cursar educación primaria que asisten a educación secundaria por el hecho de haber ingresado a primaria antes de la edad oficial o por no haber cursado algunos grados debido a un desempeño sobresaliente. Una TNAA en ascenso podría reflejar un mejoramiento en la participación de niños en edad oficial de cursar primaria, la disminución de la población objetivo, o ambas situaciones. La diferencia entre la TNAA y la TNA proporciona una medición de los niños en edad oficial de cursar educación primaria que asisten a educación secundaria.
Estándar de Calidad
Nuevos cálculos CINE de los datos derivados de encuestas de hogares para indicadores de educación. Los rangos etarios asociados con los niveles de educación están basados en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE). Los grados y niveles de educación utilizados en el cálculo de indicadores de educación son consistentes con los descritos en los mapas CINE elaborados por cada país. Metodología para tratar los datos sobre edad. Es posible que en encuestas de hogares de carácter internacional como la DHS y MICS el período de recolección de datos no esté alineado con el año académico. Esto puede producir distorsiones en los datos sobre edad utilizados para calcular los indicadores de educación. En general, los sistemas educativos definen la edad “oficial” de ingreso a un nivel determinado de educación sobre la base de la edad del niño al comienzo del año académico. En otras palabras, en términos de edad, la fecha de referencia es el mes en que se da inicio al año académico. Por otra parte, las encuestas de hogares pueden comenzar a recabar datos sobre la edad y condición de escolaridad del niño muchos meses después de comenzar el año académico. En este tipo de encuesta la fecha de referencia para información sobre la edad es la fecha que marca el comienzo de la recolección de datos, es decir, puede variar de un hogar a otro. Para garantizar un cálculo preciso de los indicadores de educación es esencial tener en cuenta la brecha entre el inicio del año académico para el cual se recolectaron datos de asistencia y la fecha en que se realizó la encuesta. Para minimizar el error asociado con esta diferencia, el UIS realiza diversas mediciones dependiendo del número de meses entre el inicio del año académico de referencia y el inicio del proceso de recolección de datos propio de la encuesta. • Cuando se dispone de información sobre el mes y año de nacimiento de niños en edad escolar, los datos sobre edad se vuelven a codificar considerando la edad del alumno a comienzos del año académico de referencia. • Si solo se dispone de la edad en años y los datos para la mayoría de las observaciones se recabaron 6 meses o más después del comienzo del año escolar, a la edad registrada durante la recolección de datos se le restará un año (edad ajustada = edad registrada – 1). Por ejemplo, si el año escolar comienza el 1 de septiembre y los datos para la mayoría de las observaciones se recabaron en marzo del año siguiente, se procederá a realizar un ajuste de las edades. • Si solo se dispone de la edad en años y los datos para la mayoría de las observaciones se recabaron 5 meses o menos después del comienzo del año escolar, se utilizará la edad registrada. Por ejemplo, si el año escolar comienza el 1 de septiembre y los datos para la mayoría de las observaciones se recabaron hasta febrero del año siguiente, se utilizarán las edades registradas sin ajustes.
Limitaciones
Al igual que otras tasas netas, la tasa neta de asistencia ajustada (TNAA) se ve afectada por el uso de distintos puntos de referencia respecto de la edad de asistencia y de la población. Tratamiento de datos faltantes. Todas las observaciones que no incluyen información sobre la edad del niño, si el niño actualmente asiste a la escuela y el nivel actualmente cursado, se omiten de los cálculos de indicadores de educación.