The UIS Glossary includes statistical terms related to education, science, technology and innovation, culture, and communication & information . Some of the entries contain translations in one or more of the following languages: Arabic, English, French and Spanish. Other entries provide more detailed information, such as definitions, calculation formulas for indicators and sources. Indicators are marked with an asterisk (*).

This is a dynamic tool, which is regularly updated by the UIS. The Institute welcomes feedback from users. Questions and comments should be sent to uis.information@unesco.org.
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Total net attendance rate

Definition
Total number of students of the official age group for a given level of education who are attending school at any level of education, expressed as a percentage of the corresponding population
Purpose
To measure the actual school participation of the official school age population for a given level of education.
Calculation Method
Divide the total number of students in the official school age range for the given level of education who are attending school at any level of education by the population of the same age group and multiply the result by 100
Data Required
Data by single year of age from household surveys on school attendance in all levels of education. Population of the official age group for the given level of education.
Data Source
The total net attendance rate can be calculated with data from international household survey programmes, such as the Demographic and Health Surveys (DHS) and the Multiple Indicator Cluster Surveys (MICS), national surveys or population censuses.
Types of Disaggregation
Data from household surveys are usually disaggregated by sex, location and household wealth quintile. The location (urban or rural) is defined according to national standards, which may differ across countries. Household wealth quintiles are usually determined with the help of an asset index, calculated from assets owned by individual households (housing material, water and sanitation, appliances, vehicles, livestock, etc.)
Interpretation
The difference between the total NAR and the adjusted NAR provides a measure of the proportion of children in the official relevant school age group who are attending levels of education below the one intended for their age. The difference between the total NAR and the adjusted NAR for primary education is due to attendance of pre-primary education. The difference between the total NAR and the adjusted NAR for lower secondary education is due to attendance in of pre-primary or primary education.
Quality Standards
ISCED recalculation of household survey data for education indicators. The age ranges associated with the education levels are based on the International Standard Classification of Education (ISCED). The education levels and grades used in the calculation of education indicators are consistent with each country’s ISCED mapping.

Age data methodology. The data collection period for international household survey programmes like the DHS and MICS may not be aligned with the academic year. This can create distortions in the age data used to calculate education indicators. Education systems generally define the intended or “official” ages for a given level of education based on the age of the child at the beginning of the academic year. In other words, the reference date for ages is the start month of the academic year.

By contrast, household surveys may collect data on the educational status and age of children many months after the start of the school year. The reference date for age information is the date the survey data were collected, which means it varies among households. Considering the gap between the start of the school year for which attendance data are collected and the date on which the survey was carried out is crucial for accurate calculations of education indicators. To minimize the associated error, the UIS takes different measures depending on the number of months between the start of the academic reference year and the time of survey data collection.


• Where information is available on the birth month and year of school-age children, age data are recoded to the age at the start of the academic reference year.

• If only the age in years is available, and data for the majority of observations were collected 6 or more months after the start of the school year, one full year is subtracted from the age recorded during data collection (adjusted age = recorded age – 1). For example, if the school year starts on 1 September and data for the majority of observations were collected in March of the following year or later, the ages will be adjusted.

• If only the age in years is available, and data for the majority of observations were collected 5 months or less after the start of the school year, age data are used as recorded. For example, if the school year starts on 1 September and data for the majority of observations were collected during the period up to February of the following year, the recorded ages are used without adjustment.
Limitations
As other net rates, the total NAR is affected by the use of different reference points for age for attendance and the population.

Treatment of missing data. All observations with missing information on age, whether the child is currently attending school, and the current education level attended, are omitted from the calculation of education indicators.

Taux net total de fréquentation

Définition
Nombre total d’étudiants du groupe d’âge officiel d'un niveau donné d’enseignement qui fréquentent n’importe quel niveau d’enseignement, exprimé en pourcentage de la population correspondante.
But
Pour mesurer la participation scolaire réelle de la population d’un groupe d’âge officiel pour un niveau de scolarité donné
Méthode de calcul
Diviser le nombre total d’élèves dans le groupe d’âge officiel du primaire qui fréquentent n’importe quel niveau d’enseignement par la population du même groupe d’âge et multiplier le résultat par 100.
Données exigées
Données par âge provenant des enquêtes auprès des ménages portant sur la fréquentation scolaire pour tous les niveaux d’enseignement. Population du groupe d’âge officiel pour le niveau d’enseignement donné.
Source de données
Le taux net total de fréquentation est calculé avec les données provenant de programmes internationaux d’enquêtes ménages tels que les enquêtes internationales démographiques et de santé (EDS), les enquêtes en grappes à indicateurs multiples (EGIM), les enquêtes nationales et les recensements de la population.
Types de désagrégation
Les données tirées des enquêtes auprès des ménages sont habituellement ventilées par sexe, lieu et quintile de richesse des ménages. Le lieu (urbain ou rural) est défini selon les normes nationales, qui peuvent différer d’un pays à l’autre. Les quintiles de richesse des ménages sont habituellement fixés avec l’aide d’un indice du capital calculé selon les capitaux détenus par les ménages individuels (matériel de construction de maison, eau et installations sanitaires, appareils ménagers, véhicules, bétail, etc.).
Interprétation
La différence entre le taux net total de fréquentation et le taux net ajusté de fréquentation fournit une mesure de la proportion d’enfants dans le groupe d’âge officiel qui fréquente les niveaux d’enseignement inférieurs à ceux prévus pour leur âge. La différence entre le taux net total de fréquentation et le taux net ajusté de fréquentation du primaire est due à la fréquentation de l’éducation préprimaire. La différence entre le taux net total de fréquentation et le taux net ajusté de fréquentation du premier cycle du secondaire est due à la fréquentation de l’éducation préprimaire ou primaire.
Standard de qualité
La CITE et le recalcul des données d’enquête auprès des ménages pour les indicateurs sur l’éducation. Tous les groupes d’âge associés au niveau de scolarisation sont basés sur la Classification internationale type de l’éducation (CITE). Les niveaux et les années de scolarisation utilisés dans le calcul des indicateurs sur l’éducation correspondent aux cartographies de la CITE par pays.

Méthodologie des données sur l’âge. La période de collecte de données pour les enquêtes internationales auprès des ménages, comme les EDS et les EGIM, pourrait ne pas correspondre à l’année scolaire. Cela peut engendrer des distorsions dans les données sur l’âge utilisées pour calculer les indicateurs sur l’éducation. Les systèmes d’éducation définissent généralement les âges visés ou « officiels » pour un niveau de scolarité donné selon l’âge de l’enfant au début de l’année scolaire. En d’autres termes, la date de référence des âges est le mois du début de l’année scolaire.

Cependant, les enquêtes auprès des ménages pourraient recueillir des données sur le niveau de scolarisation et l’âge des enfants de nombreux mois après le début de l’année scolaire. La date de référence de l’information sur l’âge est la date à laquelle les données de l’enquête ont été recueillies. Cela signifie qu’elle varie d’un ménage à l’autre. Pour un calcul exact des indicateurs sur l’éducation, il est crucial de considérer l’écart entre le début de l’année scolaire pour laquelle les données sur la participation sont recueillies et la date à laquelle l’enquête a été effectuée. Pour minimiser l’erreur associée, l’ISU prend différentes mesures selon le nombre de mois écoulés entre le début de l’année scolaire de référence et le moment de la cueillette de données de l’enquête.

• Quand l’information sur le mois et l’année de naissance de l’enfant d’âge scolaire est disponible, les données sur l’âge sont enregistrées selon l’âge au début de l’année scolaire de référence.

• Si seule l’année de naissance est disponible, et si les données pour la majorité des informations ont été recueillies six mois ou plus après le début de l’année scolaire, une année complète est soustraite de l’âge enregistré durant la cueillette de données (âge ajusté = âge enregistré – 1). Par exemple, si l’année scolaire commence le 1er septembre et que les données de la majorité des observations ont été recueillies en mars de l’année suivante ou après, les âges seront ajustés.

• Si seule l’année de naissance est disponible, et si les données pour la majorité des informations ont été recueillies cinq mois ou moins après le début de l’année scolaire, les données sur l’âge sont alors utilisées telles qu’enregistrées. Par exemple, si l’année scolaire commence le 1er septembre et que les données de la majorité des observations ont été recueillies durant la période jusqu’en février de l’année suivante, les âges enregistrés sont utilisés sans ajustement.
Limitations
Tel que noté avec d’autres taux nets, le taux net total de fréquentation est affecté par l’utilisation de différentes dates de référence pour l’âge et de la population.

Traitement des données manquantes.Toutes les observations ayant des informations manquantes quant à l’âge, à la scolarisation actuelle de l’enfant, au niveau de scolarisation auquel l’enfant participe, sont omises du calcul des indicateurs sur l’éducation.

Tasa neta total de asistencia

Definición
Número total de estudiantes en edad oficial de cursar un nivel determinado de educación que asisten a la escuela en cualquier nivel, expresado como porcentaje de la población correspondiente.
Objetivo
Medir la participación real en la escuela de la población en edad oficial de asistir a la escuela en un nivel determinado de educación.
Método de cálculo
Dividir el número total de estudiantes en edad oficial de cursar un nivel de educación determinado que asisten a la escuela en cualquier nivel de educación por la población del mismo grupo etario y multiplicar el resultado por 100.
Datos requeridos
Datos por edad simple obtenidos de encuestas de hogares sobre asistencia escolar en todos los niveles de educación. Población de la edad oficial de ingreso a un nivel de educación determinado.
Fuente(s) de datos
La tasa neta total de asistencia se calcula utilizando los datos de programas internacionales de encuestas de hogares, como las Encuestas Demográficas y de Salud (DHS), las encuestas de Indicadores Múltiples por Conglomerados (MICS), las encuestas nacionales y censos de población.
Tipos de desagregación
Los datos derivados de encuestas de hogares normalmente se encuentran desagregados por sexo, zona geográfica, y quintil de riqueza del hogar. La zona geográfica (urbana o rural) se define de acuerdo a estándares nacionales que pueden presentar diferencias entre los países. Los quintiles de riqueza del hogar suelen determinarse con la ayuda de un índice de bienes que se calcula a partir de las características de cada hogar (material de construcción de la vivienda, disponibilidad de agua y servicios sanitarios, posesión de aparatos electrodomésticos, vehículos, ganado, etc.).
Interpretación
La diferencia entre la TNA total y la tasa ajustada TNAA constituye una medición de la proporción de niños del grupo en edad oficial de asistir a la escuela que cursan niveles de educación más bajos que los que corresponden a sus edades. En educación primaria, la diferencia entre la TNA total y la TNAA se debe a la asistencia a educación preprimaria. En educación secundaria baja esta diferencia se debe a la asistencia a educación preprimaria o primaria.
Estándar de Calidad
Nuevos cálculos CINE de los datos derivados de encuestas de hogares para indicadores de educación. Los rangos etarios asociados con los niveles de educación están basados en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE). Los grados y niveles de educación utilizados en el cálculo de indicadores de educación son consistentes con los descritos en los mapas CINE elaborados por cada país. Metodología para tratar los datos sobre edad. Es posible que en encuestas de hogares de carácter internacional como la DHS y MICS el período de recolección de datos no esté alineado con el año académico. Esto puede producir distorsiones en los datos sobre edad utilizados para calcular los indicadores de educación. En general, los sistemas educativos definen la edad “oficial” de ingreso para un nivel determinado de educación sobre la base de la edad del niño al comienzo del año académico. En otras palabras, en términos de la edad, la fecha de referencia es el mes en que se da inicio al año académico. Por otra parte, las encuestas de hogares pueden comenzar a recabar datos sobre la edad y condición de escolaridad del niño muchos meses después de comenzar el año académico. En este tipo de encuesta la fecha de referencia para información sobre la edad es la fecha que marca el comienzo de la recolección de datos, es decir, puede variar de un hogar a otro. Para garantizar un cálculo preciso de los indicadores de educación es esencial tener en cuenta la brecha entre el inicio del año académico para el cual se recolectaron datos de asistencia y la fecha en que se realizó la encuesta. Para minimizar el error asociado con esta diferencia, el UIS realiza diversas mediciones dependiendo del número de meses entre el inicio del año académico de referencia y el proceso de recolección de datos propio de la encuesta. • Cuando se dispone de información sobre el mes y año de nacimiento de niños en edad escolar, los datos sobre edad se vuelven a codificar considerando la edad del alumno a comienzos del año académico de referencia. • Si solo se dispone de la edad en años y los datos para la mayoría de las observaciones se recabaron 6 meses o más después del comienzo del año escolar, a la edad registrada durante la recolección de datos se le resta un año (edad ajustada = edad registrada – 1). Por ejemplo, si el año escolar comienza el 1 de septiembre y los datos para la mayoría de las observaciones se recabaron en marzo del año siguiente, se procederá a realizar un ajuste de las edades. • Si solo se dispone de la edad en años y los datos para la mayoría de las observaciones se recabaron 5 meses o menos después del comienzo del año escolar, se utilizará la edad registrada. Por ejemplo, si el año escolar comienza el 1 de septiembre y los datos para la mayoría de las observaciones se recabaron hasta febrero del año siguiente, se utilizarán las edades registradas sin ajustes.
Limitaciones
Al igual que otras tasas netas, la tasa neta de asistencia (TNA) total se ve afectada por el uso de distintos puntos de referencia respecto de la edad de asistencia y de la población. Tratamiento de datos faltantes. Todas las observaciones que no incluyen información sobre la edad del niño, si el niño actualmente asiste a la escuela y el nivel actualmente cursado, se omiten de los cálculos de indicadores de educación.