The UIS Glossary includes statistical terms related to education, science, technology and innovation, culture, and communication & information . Some of the entries contain translations in one or more of the following languages: Arabic, English, French and Spanish. Other entries provide more detailed information, such as definitions, calculation formulas for indicators and sources. Indicators are marked with an asterisk (*).

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Completion rate

Definition
The percentage of a cohort of children or young people aged 3-5 years above the intended age for the last grade of each level of education who have completed that grade.
The intended age for the last grade of each level of education is the age at which pupils would enter the grade if they had started school at the official primary entrance age, had studied full-time and had progressed without repeating or skipping a grade. For example, if the official age of entry into primary education is 6 years, and if primary education has 6 grades, the intended age for the last grade of primary education is 11 years. In this case, 14-16 years (11 + 3 = 14 and 11 + 5 = 16) would be the reference age group for calculation of the primary completion rate.
Purpose
The completion rate indicates how many persons in a given age group have completed primary, lower secondary, or upper secondary education. It indicates how many children and adolescents enter school on time and progress through the education system without excessive delays.
Calculation Method
The number of persons in the relevant age group who have completed the last grade of the given level of education is expressed as a percentage of the total population (in the survey sample) of the same age group.
Data Required
Population in the relevant age group by the highest level of education completed; data on the structure (entrance age and duration) of each level of education.
Data Source
The data can be obtained from population censuses and household surveys that collect data on the highest level of education completed by children and young people in a household, through self- or household declaration. In the former case, each household member above a certain age reports his or her own level of educational attainment. In the latter case, one person, usually the head of the household or another reference person, indicates the highest grade and/or level of education completed of each member of the household. Administrative data from Ministries of Education on the structure of the education system (entrance ages and durations) are also needed.
Surveys can serve as a source of data if they collect information for the age groups of concern. In addition to national surveys, international sample surveys, such as Demographic and Health Surveys (DHS, http://dhsprogram.com) or Multiple Indicator Cluster Surveys (MICS, http://mics.unicef.org), are another source. These surveys are designed to meet commonly agreed upon international data needs and aim to assure cross-national comparability, while also providing data for national policy purposes. These surveys are implemented on a regular basis in selected countries, on average every 3 to 5 years.
Population censuses can also be a source of attainment data but they are carried out less frequently than household surveys, often only once per decade.
Typical questions in a household survey to collect data on educational attainment are: what is the highest level of education [name of household member] has attended? What is the highest grade of education [name of household member] completed at that level?
Types of Disaggregation
By sex; location; wealth quintiles; disability status; other personal and household characteristics (if possible).
Interpretation
A completion rate at or near 100% indicates that all or most children and adolescents have completed a level of education by the time they are 3 to 5 years older than the official age of entry into the last grade of that level of education.
A low completion rate indicates low or delayed entry into a given level of education, high drop-out, high repetition, late completion, or a combination of these factors.
To identify the causes of low completion rates, it is necessary to examine other indicators, for example the out-of-school rate, the gross intake ratio to the last grade, and the percentage of over-age children.
When disaggregated by sex, location, and other characteristics, this indicator can identify specific population groups who are excluded from education.

Taux d'achèvement

Définition
Pourcentage d’enfants ou de jeunes, appartenant à une cohorte âgée de 3 à 5 ans de plus que l’âge prévu d’admission en dernière année d’études du niveau d’enseignement considéré, qui ont achevé cette année d’études.
L’âge prévu d’admission en dernière année d’études de chaque niveau d’enseignement est l’âge auquel les élèves intègreraient cette année s’ils avaient commencé l’école à l’âge officiel d’admission au primaire, avaient étudié à temps plein et avaient progressé sans redoubler ni sauter de classe. Par exemple, si l’âge officiel d’admission au primaire est de 6 ans et que le niveau d’enseignement primaire comporte 6 années d’études, l’âge prévu d’admission en dernière année d’études primaires est de 11 ans. Dans ce cas, le groupe d’âge de référence pour le calcul du taux d’achèvement pour le primaire est 14-16 ans (11 + 3 = 14 et 11 + 5 =16).
But
Le taux d’achèvement indique combien de personnes d’un groupe d’âge donné ont achevé l’enseignement primaire ou le premier ou le second cycle de l’enseignement secondaire. Il indique combien d’enfants et d’adolescents entrent à l’école à l’âge prévu et progressent à travers le système éducatif sans délais excessifs.
Méthode de calcul
Le nombre de personnes appartenant au groupe d’âge ciblé qui ont achevé la dernière année d’études du niveau d’éducation considéré est exprimé en pourcentage de l’ensemble de population (issue de l’échantillon) du même groupe d’âge.
Données exigées
Population du groupe d’âge ciblé selon le plus haut niveau d’éducation achevé; données sur la structure (âge d’admission et durée) de chaque niveau d’enseignement.
Source de données
Les données peuvent être obtenues de recensements de la population et d’enquêtes auprès des ménages qui collectent des informations sur le plus haut niveau d’éducation atteint par les enfants et les jeunes d’un ménage, soit par auto-déclaration soit par déclaration du ménage. Dans le premier cas, chaque membre du ménage au-dessus d’un certain âge indique son propre niveau d’éducation atteint. Dans le second cas, une personne, généralement le chef de ménage ou une autre personne de référence, indique l’année d’études la plus avancée et/ou le plus haut niveau d’éducation atteint(s) par chaque membre du ménage. Les données administratives du Ministère de l’Éducation sur la structure du système éducatif (âges d’admission et durées de chaque niveau d’enseignement) sont également nécessaires.
Les enquêtes peuvent servir de source de données si elles collectent des informations sur les groupes d’âge d’intérêt. Outre les enquêtes nationales, les enquêtes internationales comme les Enquêtes démographiques et de santé (DHS, http://dhsprogram.com) ou les Enquêtes par grappes à indicateurs multiples (MICS, http://mics.unicef.org) sont une autre source de données. Ces enquêtes sont conçues pour satisfaire des besoins internationaux communément reconnus en matière de données et visent à assurer une comparabilité entre les pays, tout en fournissant des données à des fins de politiques nationales. Ces enquêtes sont mises en œuvre de façon régulière dans certains pays, tous les 3 à 5 ans en moyenne.
Les recensements de population peuvent également être une source de données sur le niveau d’éducation atteint mais ils sont organisés moins fréquemment que les enquêtes auprès des ménages, souvent une seule fois par décennie.
Les questions servant habituellement à collecter des données sur le niveau d’éducation atteint dans une enquête auprès des ménages sont : quel est le plus haut niveau d’études que [nom du membre du ménage] a atteint ? Quelle est la dernière classe que [nom du membre du ménage] a achevée à ce niveau ?
Types de désagrégation
Par sexe; lieu de résidence (milieu urbain ou milieu rural) ; quintile de richesse des ménages ; handicap ; autres caractéristiques personnelles et du ménage (si possible).
Interprétation
Un taux d’achèvement de 100% ou proche de 100% indique que l’ensemble ou la plupart des enfants et des adolescents ont achevé un niveau d’enseignement donné au moment où ils atteignent 3 à 5 ans de plus que l’âge officiel d’admission en dernière année de ce niveau d’enseignement.
Un faible taux d’achèvement indique une faible admission ou une entrée tardive dans un niveau d’éducation donné, un niveau important d’abandons, de redoublements, un achèvement tardif ou une combinaison de ces facteurs.
Pour identifier les causes d’un faible taux d’achèvement, il est nécessaire d’examiner d’autres indicateurs, comme par exemple le taux d’enfants non scolarisés, le taux brut d’admission à la dernière année d’études et le pourcentage d’enfants plus âgés.
Quand il est désagrégé par sexe, milieu de résidence et autres caractéristiques, cet indicateur permet d’identifier des groupes spécifiques de population qui sont exclus de l’éducation.

Tasa de finalización

Definición
El porcentaje de una cohorte de niños o jóvenes de edades comprendidas entre 3 y 5 años por encima de la edad prevista para el último grado de cada nivel de educación que hayan completado ese grado.
La edad prevista para el último grado de cada nivel de educación es la edad a la que los alumnos entrarían en el grado si hubieran comenzado la escuela a la edad oficial de ingreso a la primaria, si hubieran estudiado a tiempo completo y si hubieran progresado sin repetir ni saltearse ningún grado. Por ejemplo, si la edad oficial de ingreso en la educación primaria es de 6 años, y si la educación primaria tiene 6 grados, la edad prevista para el último grado de educación primaria es de 11 años. En este caso, 14-16 años (11 + 3 = 14 y 11 + 5 = 16) sería el grupo de edad de referencia para el cálculo de la tasa de finalización primaria.
Objetivo
La tasa de finalización indica cuántas personas en un determinado grupo de edad han completado la educación primaria, secundaria baja o secundaria alta. Indica cuántos niños y adolescentes ingresan a la escuela a tiempo y progresan a través del sistema educativo sin demoras excesivas.
Método de cálculo
El número de personas en el grupo de edad pertinente que han completado el último grado de un nivel dado de educación se expresa como un porcentaje de la población total (en la muestra de la encuesta) del mismo grupo de edad.
Datos requeridos
Población en el grupo de edad pertinente por el nivel más alto de educación completado; datos sobre la estructura (edad de ingreso y duración) de cada nivel de educación.
Fuente(s) de datos
Los datos pueden obtenerse de censos de población y encuestas de hogares que recopilen datos sobre el nivel más alto de educación completado por los niños y los jóvenes en un hogar, por medio de una auto-declaración o de una declaración del hogar. En el primer caso, cada miembro del hogar por encima de una cierta edad reporta su propio nivel de logro educativo. En el último caso, una persona, habitualmente el jefe del hogar u otra persona de referencia, indica el grado más alto y/o nivel de educación completado de cada miembro del hogar. También se necesitan datos administrativos de los Ministerios de Educación sobre la estructura del sistema educativo (edades de ingreso y duraciones).
Las encuestas pueden servir como fuente de datos si recogen información para los grupos de edad de interés. Además de las encuestas nacionales, las encuestas internacionales por muestreo, como las Encuestas de Demografía y Salud (DHS, http://dhsprogram.com) o las Encuestas de Indicadores Múltiples (MICS, http://mics.unicef.org), son otra fuente. Estas encuestas están diseñadas para satisfacer necesidades acordadas en común de datos internacionales y tienen por objeto asegurar la comparabilidad entre países, al mismo tiempo que proporcionan datos para fines de política nacional. Estas encuestas se realizan de manera regular en determinados países, cada 3 a 5 años en promedio.
Los censos de población también pueden ser una fuente de datos de logro educativo, pero se realizan con menos frecuencia que las encuestas de hogares, a menudo sólo una vez por década.
Las preguntas típicas en una encuesta de hogares para recolectar datos sobre logro educativos son: ¿Cuál es el nivel más alto de educación al que [nombre del miembro del hogar] ha asistido? ¿Cuál es el grado más alto de educación que [nombre del miembro del hogar] completó en ese nivel?
Tipos de desagregación
Por sexo; zona geográfica (urbana o rural); quintiles de riqueza; condición de discapacidad; otras características personales o del hogar (de ser posible).
Interpretación
Una tasa de finalización cercana al 100% indica que todos o la mayoría de los niños y adolescentes han completado un nivel de educación dado en el momento en que son 3 a 5 años mayores que la edad oficial de ingreso en el último grado de ese nivel de educación.
Una tasa de finalización baja indica un ingreso bajo o retrasado en un determinado nivel de educación, alta deserción escolar, alta repetición, finalización tardía o una combinación de estos factores.
Para identificar las causas de las bajas tasas de finalización es necesario examinar otros indicadores, por ejemplo, la tasa de niños no escolarizados, la tasa bruta de ingreso al último grado y el porcentaje de niños con sobreedad.
Cuando se desagrega por sexo, zona geográfica y otras características, este indicador puede identificar grupos poblacionales específicos que están excluidos de la educación.