The UIS Glossary includes statistical terms related to education, science, technology and innovation, culture, and communication & information . Some of the entries contain translations in one or more of the following languages: Arabic, English, French and Spanish. Other entries provide more detailed information, such as definitions, calculation formulas for indicators and sources. Indicators are marked with an asterisk (*).

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Proportion of children under 5 years of age who are developmentally on track in health, learning and psychosocial well-being

There is not yet a globally-accepted definition of ‘developmentally on track’. The Multiple Indicator Cluster Survey’s Early Childhood Development Index (ECDI) presently defines ‘on track’ as the percentage of children aged 36-59 months who are developmentally on-track in at least three of the following four domains: literacy-numeracy, physical, socio-emotional and learning. Other measures use different definitions, with varying empirically- and conceptually-driven perspectives on how best to define ‘on track’. Methodological work is ongoing to define commonly agreed terms and methods for more comprehensively assessing each of the domains of early childhood development (i.e. health, learning and psychosocial well-being).

Pourcentage d’enfants de moins de cinq ans dont le développement est en bonne voie en matière de santé, d’apprentissage et de bien-être psychosocial

Actuellement, il n’existe aucune définition mondialement acceptée de «développement en bonne voie» et, par conséquent, il n’existe aucune autre définition de cet indicateur à ce jour. Il est possible de trouver des informations pertinentes pour cet indicateur dans l’Indice de développement de la petite enfance (IDPE) de la MICS, qui définit aujourd’hui «en bonne voie» comme le pourcentage des enfants âgés de 36 à 59 mois dont le développement est en bonne voie dans au moins trois des quatre domaines suivants : alphabétisation et calcul; physique; socio-émotionnel; et apprentissage. Une définition couramment acceptée de «en bonne voie» utilisant les normes élaborées à l’échelle nationale et régionale pour l’apprentissage et le développement de l’enfant n’a pas encore été élaborée. D’autres travaux d’élaboration méthodologique seront nécessaires pour s’assurer que la mesure proposée reflète une définition mondialement acceptée de «en bonne voie» qui soit en conformité avec les normes nationales, pertinente pour les enfants du monde entier et qui reflète avec précision «un développement en bonne voie» dans tous les pays.