Le Glossaire de l'ISU contient des termes statistiques relatifs à l'éducation, la science et technologie, la culture et la communication. Certains termes sont traduits dans une ou plusieurs langues suivantes : Arabe, Anglais, Chinois, Français, Espagnol et Russe. D'autres présentent des informations plus détaillées, telles les définitions, les formules de calcul pour indicateurs et les sources. Les indicateurs sont identifiés par un astérisque.

Ce Glossaire est un outil vivant, actualisé régulièrement par l'ISU. Afin de l'enrichir et d'en améliorer la qualité, les utilisateurs sont invités à envoyer leurs commentaires et suggestions à uis.information@unesco.org.
Naviguer par lettre
Chercher par mot
  • Langue
  • Anglais
  • Français
  • Espagnol
  • Arabe
  • Russe
  • Chinois
Naviguer par étiquette
Afficher tous les termes dans une seule page

Nombre d'analphabètes

Définition
Le nombre de personnes qui ne savent ni lire ni écrire. L'analphabétisme est généralement mesuré en fonction de l'incapacité de comprendre une courte déclaration simple sur la vie quotidienne. La population analphabète adulte correspond à 15 ans et plus, les jeunes de 15 à 24 ans et les personnes âgées de 65 ans et plus. En général, la littératie englobe également la numératie et la mesure peut comprendre une simple évaluation de la capacité arithmétique. L'analphabétisme doit être distingué de l'incapacité à atteindre les niveaux minimaux de compétence en alphabétisation fonctionnelle. Ce dernier est une mesure plus complète évaluée sur un continuum dans lequel plusieurs niveaux de compétence peuvent être déterminés.
Source de la définition
Institut de statistique de l'UNESCO
But
Pour identifier la taille et les caractéristiques de la population analphabète, éclairer les politiques d'élargissement des programmes d'éducation et d'alphabétisation.
Méthode de calcul
Utiliser des données sur le nombre d'analphabètes ou multiplier la population respective par un moins le taux d'alphabétisme.
Données exigées
Nombre d'analphabètes ou population et taux d'alphabétisme respectifs.
Source de données
Recensement démographique, enquêtes auprès des ménages, enquêtes sur la fécondité et sur la population active.
Types de désagrégation
Par sexe, zone urbaine / rurale et groupes d'âge suivants: 15 ans et plus; 15-24; 25-64; 65 ans et plus.
Interprétation
Plus la taille de la population analphabète est grande dans la population adulte du pays, plus les programmes d’alphabétisation pour adultes doivent être développés. La désagrégation géographique permet d’identifier les régions où doivent se concentrer les efforts d’alphabétisation. L’action publique peut également cibler un ou plusieurs groupes de population d’âge ou de sexe particuliers.
Standard de qualité
Pour accroître la comparabilité, les mesures de l'alphabétisme des adultes devraient s'aligner sur la définition internationale standard. Si possible, une évaluation de la littératie fonctionnelle est préférable pour son exhaustivité et sa pertinence.
Limitations
Certains pays appliquent des définitions et des critères d’alphabétisme (et d’analphabétisme) qui s’écartent des normes internationales ou assimilent les personnes qui n’ont pas fréquenté l’école à des analphabètes. Les pratiques utilisées pour identifier les alphabètes et les analphabètes lors des recensements démographiques varient également. Enfin, les personnes interrogées peuvent faire des erreurs lorsqu’elles répondent à des questions au sujet de leur statut d’alphabétisme, ce qui peut affecter la fiabilité des statistiques d’alphabétisme.

Number of illiterates

Definition
The number of persons that cannot read and write. Illiteracy is typically measured according to the inability to comprehend a short simple statement on everyday life. The adult illiterate population corresponds to ages 15 and above, the youth to ages 15 to 24, and the elderly to ages 65 and above. Generally, literacy also encompasses numeracy, and measurement may incorporate a simple assessment of arithmetic ability. Illiteracy should be distinguished from the failure to meet minimum proficiency levels of functional literacy. The latter is a more comprehensive measure assessed on a continuum in which multiple proficiency levels can be determined.
Source Definition
UNESCO Institute for Statistics
Purpose
To identify the size and characteristics of the illiterate population, informing policies expanding education and literacy programmes.
Calculation Method
Use data on the number of illiterates or multiply the respective population by one minus the literacy rate.
Data Required
Number of illiterates or the respective population and literacy rate.
Data Source
Population census, household surveys, fertility and labour force surveys.
Types of Disaggregation
By sex, urban/rural location, and the following age groups: 15 and above; 15-24; 25-64; 65 and above.
Interpretation
The higher the illiterate population of the country, the greater the need to expand primary education and adult literacy programmes. When disaggregated by geographical locations, it can pinpoint the areas needing most literacy efforts, and policies may be set to target such efforts at priority population groups of a particular gender and age group(s).
Quality Standards
To increase comparability, measures of adult literacy should align with the standard international definition. If possible, an assessment of functional literacy is preferred for comprehensiveness and relevancy.
Limitations
Some countries apply definitions and criteria for literacy which are different from the international standards, or equate persons with no schooling to illiterates, or change definitions between censuses. Some assessments of literacy may also rely on self-reporting, possibly reducing accuracy. In countries where nearly all individuals have completed basic education, the literacy rate provides limited information on the variance of literacy skills in the population.

Número de adultos analfabetos

Definición
Población de quince años y más que no sabe leer, ni escribir ni puede comprender un texto sencillo y corto sobre su vida cotidiana.
Fuente(s) de la definición
Instituto de Estadística de la UNESCO
Objetivo
Identificar el tamaño y, de ser posible, la ubicación y las características de la población analfabeta de 15 años o más, que debiera beneficiarse de las políticas y esfuerzos de expansión de los programas de alfabetización de adultos.
Método de cálculo
Se puede usar información sobre el número de adultos analfabetos recabada durante censos o restar el número de adultos alfabetizados del total de la población de 15 años o más.
Datos requeridos
Población y número de personas analfabetas de 15 años o más, por género.
Fuente(s) de datos
Censos de población, encuestas de hogares, empleo y fertilidad.
Tipos de desagregación
Por género y por los siguientes grupos de edad: 15-19, 20-24, 25-29,..., 60-64, 65 y más.
Interpretación
Mientras mayor sea la población analfabeta del país, mayor será la necesidad de expandir la oferta de educación primaria y de programas de alfabetización para adultos. La desagregación por zonas geográficas permite precisar los lugares que requieren la mayor concentración de los esfuerzos y formular políticas dirigidas a grupos poblacionales prioritarios de un género o grupo(s) de edad(es) determinado(s).
Estándar de Calidad
Sería aconsejable armonizar las mediciones del alfabetismo con la definición internacional normalizada presentada al comienzo de este documento y administrar las pruebas de alfabetismo sobre la base de muestras, con el fin de verificar - y mejorar - la calidad de las estadísticas utilizadas.
Limitaciones
En algunos países, se utilizan definiciones y criterios de alfabetismo (analfabetismo) diferentes a los estándares internacionales, o bien se considera analfabetas a las personas no escolarizadas, o se modifican las definiciones entre un censo y el siguiente. Adicionalmente, se ha comprobado que las técnicas de identificación de las personas analfabetas y alfabetizadas utilizadas durante la etapa de contabilización de los registros obtenidos en la operación censal pueden variar. Por otra parte, los errores contenidos en las auto-declaraciones pueden incidir fuertemente en la confiabilidad de las estadísticas de alfabetismo.

عدد السكان الكبار الأميين

التعريف
عدد السكان البالغين من العمر 15 سنة فما فوق غير الملمين بالقراءة والكتابة ويعني الذين لا يستطيعون أن يقرؤوا ويكتبوا ويفهموا نصّاً بسيطاً وقصيراً يتناول حياته اليومية.
الغرض
معرفة حجم، وإذا أمكن، أماكن التواجد وخصائص السكان الأميين البالغين 15 سنة وما فوق الذين ينبغي أن يكون هدفا للسياسات والجهود الرامية لتوسيع نطاق برامج محو الأمية.
طريقة الحساب
يمكن احتساب هذا المؤشر إما باستعمال البيانات الخاصة بعدد السكان الأميين التي يتم جمعها خلال المسح أو التعداد السكاني، أو بطرح عدد البالغين الملمين بالقراءة والكتابة من مجموع السكان الذين يبلغون 15 عاماً فما فوق.
البيانات المطلوبة
عدد السكان وعدد ا السكان الأميين البالغين من العمر 15 سنة.
مصادر البيانات
تعدادات السكان ومسوح الأسر ومسوح القوى العاملة.
نوع التوزيع
حسب الجنس والموقع الجغرافي (إقليم، ريف/حضر) وفئات العمر الخماسية التالية: 15-19، 20-24، 25-29،...، 60-64، 65 فما فوق.
التفسير
كلما ارتفع عدد السكان الأميين في البلاد كلما ازدادت الحاجة إلى توسيع نطاق التعليم الابتدائي وبرامج محو الأمية لدى البالغين. ويُمَكن توزيع هذا العدد حسب المواقع الجغرافية من تحديد المناطق التي تحتاج إلى بذل جهود أكثر لمحو الأمية. ويمكن للسياسات المتبعة أن تتبنى على هذه الجهود على مستوى المجموعات السكانية ذات الأولوية لجنس معين وفئة (أو فئات) عمرية معينة.
معاير النوعية
من المفيد اعتماد تعريف معرفة القراءة والكتابة المعيار الدولي وإجراء اختبارات معرفة القراءة والكتابة على أساس العينة للتحقق وتحسين نوعية الإحصاءات.
التقييد
تقوم بعض الدول بتطبيق تعاريف ومعايير خاصة بالقرائية (والأمية) وهي تختلف عن التعريف أعلاه والمعايير الدولية من حيث اعتبارها الأفراد الذين لم يلتحقوا بالمدارس على أنهم أميين. وقد تختلف التعارف أو المفاهيم ما بين التعدادات السكانية كما وتؤثر الأخطاء الناجمة عن التصريح الذاتي للقرائية على دقة إحصاءات القرائية.