Le Glossaire de l'ISU contient des termes statistiques relatifs à l'éducation, la science et technologie, la culture et la communication. Certains termes sont traduits dans une ou plusieurs langues suivantes : Arabe, Anglais, Chinois, Français, Espagnol et Russe. D'autres présentent des informations plus détaillées, telles les définitions, les formules de calcul pour indicateurs et les sources. Les indicateurs sont identifiés par un astérisque.

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Proportion de la population atteignant au moins un seuil déterminé de compétences fonctionnelles a) en alphabétisme et b) en calcul, par sexe

Définition
Indicateur ODD 4.6.1: Pourcentage de jeunes (âgés de 15 à 24 ans) et d'adultes (15 ans et plus) qui ont atteint ou dépassé un niveau donné de compétence en (a) littératie et (b) calcul.
Source de la définition
Institut de statistique de l'UNESCO.
http://tcg.uis.unesco.org/wp-content/uploads/sites/4/2020/08/Metadata-4.6.1.pdf
But
L'indicateur est une mesure directe du niveau de compétences des jeunes et des adultes dans deux domaines: littératie et calcul
Méthode de calcul
Pourcentage de jeunes et d'adultes ayant atteint au moins un niveau fixe de compétence en alphabétisme fonctionnel et en calcul dans une enquête sur les compétences basée sur la population.
Données exigées
- La définition des niveaux fixes d'alphabétisation fonctionnelle et de calcul;
- La proportion de jeunes et d'adultes selon chacun des niveaux de littératie et de numératie d'après une enquête sur les compétences basée sur la population; et
- La population totale de jeunes et d'adultes.
Source de données
Cet indicateur est collecté au moyen d'enquêtes d'évaluation des compétences de la population adulte (par exemple, le Programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), le programme de mesure des compétences pour l'emploi et la productivité (STEP), le programme de mesure de l'évaluation de l'alphabétisation (LAMP) et Enquêtes sur la littératie et la numératie des adultes Seul le PIAAC mesure les deux compétences Les enquêtes PIAAC et STEP peuvent être placées sur une échelle commune car elles sont liées psychométriquement par conception.
Formule
Proportion de la population atteignant au moins un seuil déterminé de compétences fonctionnelles a) en alphabétisme et b) en calcul, par sexe
Proportion de la population atteignant au moins un seuil déterminé de compétences fonctionnelles a) en alphabétisme et b) en calcul, par sexe le nombre de personnes du groupe d'âge a, à l'année t, qui ont atteint au moins un niveau fixe de compétence dans le domaine d dans une enquête sur les compétences basée sur la population
Proportion de la population atteignant au moins un seuil déterminé de compétences fonctionnelles a) en alphabétisme et b) en calcul, par sexe le nombre total de personnes du groupe d'âge a, à l'année t, qui ont participé à l'enquête sur les compétences du domaine d
Proportion de la population atteignant au moins un seuil déterminé de compétences fonctionnelles a) en alphabétisme et b) en calcul, par sexe 15-24 ans (jeunes) ou 15 ans et plus (adultes)
Proportion de la population atteignant au moins un seuil déterminé de compétences fonctionnelles a) en alphabétisme et b) en calcul, par sexe le domaine qui a été évalué (alphabétisme fonctionnel ou calcul)
Types de désagrégation
Ventilation par groupe d'âge, sexe, statut socio-économique et statut d'immigration, selon les disponibilités.
Interprétation
Plus le pourcentage de jeunes et d'adultes au-dessus du niveau 2 du PIAAC est élevé, plus la proportion de jeunes et d'adultes possédant un minimum de compétences en lecture et en calcul adaptées au contexte est élevée.
Standard de qualité
L'OCDE est le compilateur de données pour le PIAAC et le Groupe de la Banque mondiale est le compilateur pour STEP, tous deux utilisant le cadre du PIAAC et des descripteurs de niveau de compétences.
Limitations
La littératie fonctionnelle et le calcul sont liés au contexte, de sorte que les programmes d'enquête doivent être développés plus avant afin de formuler les questions d'une manière qui soit significative pour différents contextes économiques et sociaux et pourrait être plus efficace pour refléter le niveau de compétences de la population.

Proportion of population in a given age group achieving at least a fixed level of proficiency in functional (a) literacy and (b) numeracy skills, by sex

Definition
SDG Indicator 4.6.1: Percentage of youth (aged 15-24 years) and of adults (15 years and above) who have achieved or exceeded a given level of proficiency in (a) literacy and (b) numeracy.
Source Definition
UNESCO Institute for Statistics.
http://tcg.uis.unesco.org/wp-content/uploads/sites/4/2020/08/Metadata-4.6.1.pdf
Purpose
The indicator is a direct measure of the level of skills of youth and adults in two areas: literacy and numeracy.
Calculation Method
Percentage of youth and adults who have achieved at least a fixed level of proficiency in functional literacy and numeracy in a population-based skills survey.
Data Required
• The definition of the fixed levels of functional literacy and numeracy;
• The proportion of youth and adults by each of the levels of literacy and numeracy skills based on a population-based skills survey; and
• The total population of youth and adults.
Data Source
This indicator is collected via skills' assessment surveys of the adult population (e.g. the Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC), the Skills Towards Employment and Productivity (STEP) Measurement programme, the Literacy Assessment Measurement Programme (LAMP) and national adult literacy and numeracy surveys. Only PIAAC measures both skills. Both PIAAC and STEP surveys can be put on a common scale as they are linked psychometrically by design.
Formula
Proportion of population in a given age group achieving at least a fixed level of proficiency in functional (a) literacy and (b) numeracy skills, by sex
where
Proportion of population in a given age group achieving at least a fixed level of proficiency in functional (a) literacy and (b) numeracy skills, by sex the number of people in age group a, in year t, who have achieved at least a fixed level of proficiency in domain d in a population-based skills survey
Proportion of population in a given age group achieving at least a fixed level of proficiency in functional (a) literacy and (b) numeracy skills, by sex the total number of people in age group a, in year t, who participated in the skills survey of domain d
Proportion of population in a given age group achieving at least a fixed level of proficiency in functional (a) literacy and (b) numeracy skills, by sex 15-24 years (youth) or 15 years and older (adults)
Proportion of population in a given age group achieving at least a fixed level of proficiency in functional (a) literacy and (b) numeracy skills, by sex the domain which was assessed (functional literacy or numeracy)
Types of Disaggregation
Disaggregation by age group, sex, socio-economic status, and immigration status, as available.
Interpretation
The higher the percentage of youth and adults above PIAAC level 2, the larger is the proportion of youth and adults with a minimum contextually-relevant literacy and numeracy skills.
Quality Standards
OECD is the data compiler for PIAAC and the World Bank Group is the compiler for STEP, both used the PIAAC framework and skills level descriptors.
Limitations
Functional literacy and numeracy are related to context thus survey programs need furhter development in order to frame questions in a way that are meaningful to different economic and social-settings and could be more efficient to reflect population level of skills.