Le Glossaire de l'ISU contient des termes statistiques relatifs à l'éducation, la science et technologie, la culture et la communication. Certains termes sont traduits dans une ou plusieurs langues suivantes : Arabe, Anglais, Chinois, Français, Espagnol et Russe. D'autres présentent des informations plus détaillées, telles les définitions, les formules de calcul pour indicateurs et les sources. Les indicateurs sont identifiés par un astérisque.

Ce Glossaire est un outil vivant, actualisé régulièrement par l'ISU. Afin de l'enrichir et d'en améliorer la qualité, les utilisateurs sont invités à envoyer leurs commentaires et suggestions à uis.information@unesco.org.
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Pourcentage d'élèves du premier cycle du secondaire démontrant une maîtrise des connaissances en sciences de l'environnement et en géosciences

Définition
Indicateur ODD 4.7.5: Pourcentage d'élèves du premier cycle du secondaire démontrant une maîtrise des connaissances en sciences de l'environnement et en géosciences
Source de la définition
Institut de statistique de l'UNESCO
http://tcg.uis.unesco.org/wp-content/uploads/sites/4/2020/09/Metadata-4.7.5.pdf
But
Cet indicateur sert à identifier la capacité des étudiants du pays à prendre des décisions éclairées et des actions responsables pour l'intégrité environnementale, la viabilité économique et une société juste, pour les générations présentes et futures, tout en respectant la diversité culturelle. Il s'agit de l'apprentissage tout au long de la vie et fait partie intégrante d'une éducation de qualité.
Méthode de calcul
Nombre d'élèves au stade pertinent de l'enseignement au cours d'une année donnée atteignant ou dépassant le niveau prédéfini de compétence en matière de connaissances en sciences de l'environnement et en géosciences dans un pays ou une région donné et exprimé en pourcentage du nombre total d'élèves au même niveau d'éducation et à la même année.
Données exigées
- Répartition du nombre d'enfants et / ou de jeunes du premier cycle du secondaire au cours d'une année donnée qui ont atteint le niveau prédéfini de maîtrise des connaissances en sciences de l'environnement et en géosciences.
- Nombre total d'enfants et / ou de jeunes du premier cycle du secondaire qui ont participé à une évaluation donnée.
- Cartographie CITE par pays.
Source de données
Les données proviennent du dernier cycle de l'étude IEA Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS).
Formule
Pourcentage d'élèves du premier cycle du secondaire démontrant une maîtrise des connaissances en sciences de l'environnement et en géosciences
Pourcentage d'élèves du premier cycle du secondaire démontrant une maîtrise des connaissances en sciences de l'environnement et en géosciences pourcentage d'élèves au niveau n d'enseignement au cours de l'année scolaire t atteignant ou dépassant le niveau prédéfini de compétence en matière de connaissances en sciences de l'environnement et en géosciences
Pourcentage d'élèves du premier cycle du secondaire démontrant une maîtrise des connaissances en sciences de l'environnement et en géosciences élèves au niveau n d'enseignement de l'année scolaire t atteignant ou dépassant le niveau de compétence prédéfini en matière de connaissances en sciences de l'environnement et en géosciences
Pourcentage d'élèves du premier cycle du secondaire démontrant une maîtrise des connaissances en sciences de l'environnement et en géosciences Effectif total au niveau n de l' enseignement au cours de l'année scolaire t
Types de désagrégation
Ventilé par sexe, emplacement (rural / urbain) et statut socio-économique pour chacune des deux composantes, cognitive et non cognitive, dans les deux dimensions, jouissance des sciences de l'environnement et des géosciences et confiance dans les sciences de l'environnement et les géosciences.
Interprétation
Plus le pourcentage d'étudiants ayant une compréhension adéquate est élevé, plus un pays donné est susceptible de construire les fondations protégeant l'environnement et la terre.
Standard de qualité
L'ISU maintient une base de données mondiale sur les évaluations de l'apprentissage dans l'éducation de base. L'inclusion d'un point de données dans la base de données se concentre sur la cohérence et la qualité globale des données sur la base d'un ensemble de critères objectifs qui comprennent: les sources de données doivent inclure une documentation appropriée et correspondent de manière adéquate au cadre de contenu; les valeurs des données doivent être représentatives au niveau de la population nationale; les producteurs de données ont mis en place des critères de qualité transparents et approuvés par les pays participants.
Limitations
La source utilisée pour le rapport n'a pas été conçue pour mesurer l'ODD 4.7.5. Pour cette raison, les informations ont des limites liées à la disponibilité (par exemple, la couverture du pays), à la suffisance (par exemple, l'inexistence d'éléments pour couvrir toutes les dimensions établies dans le cadre de contenu mondial) et à la pertinence (par exemple les échelles).

Percentage of students in lower secondary showing proficiency in knowledge of environmental science and geoscience

Definition
SDG Indicator 4.7.5: Percentage of students in lower secondary showing proficiency in knowledge of environmental science and geoscience
Source Definition
UNESCO Institute for Statistics
http://tcg.uis.unesco.org/wp-content/uploads/sites/4/2020/09/Metadata-4.7.5.pdf
Purpose
This indicator serves to identify country's students capacity to take informed decisions and responsible actions for environmental integrity, economic viability and a just society, for present and future generations, while respecting cultural diversity. It is about lifelong learning and is an integral part of quality education.
Calculation Method
Number of students at the relevant stage of education in a given year achieving or exceeding the pre-defined level of proficiency in knowledge of environmental science and geoscience within a given country or region and expressed as a percentage of the total number of students at the same level of education and year.
Data Required
• Distribution of the number of children and/or young people in lower secondary in a given year who have achieved the pre-defined level of proficiency in knowledge of environmental science and geoscience.
• Total number of children and/or young people in lower secondary who have participated in a given assessments.
• ISCED mapping by country.
Data Source
The data was sourced from the latest cycle of the IEA Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS).
Formula
Percentage of students in lower secondary showing proficiency in knowledge of environmental science and geoscience
where
Percentage of students in lower secondary showing proficiency in knowledge of environmental science and geoscience percentage of students at level n of education in academic year t achieving or exceeding the pre-defined level of proficiency in knowledge of environmental science and geoscience
Percentage of students in lower secondary showing proficiency in knowledge of environmental science and geoscience students at level n of education in academic year t achieving or exceeding the pre-defined level of proficiency in knowledge of environmental science and geoscience
Percentage of students in lower secondary showing proficiency in knowledge of environmental science and geoscience Total enrolment in level n of education in academic year t
Types of Disaggregation
Disaggregated by sex, location (rural/urban), and socio-economic status for each of the two components, cognitive and non cognitive, in the two dimensions, enjoyment of environmental science and geoscience and confidence in environmental science and geoscience.
Interpretation
The higher the percentage of students with an adequate understanding is, the better a given country is likely to be at building the foundations protecting the environment and earth.
Quality Standards
The UIS maintains a global database on learning assessments in basic education. The inclusion of a data point in the database focus on consistency and overall data quality based on a set of objective criteria that include: data sources must include proper documentation and are mapping adequately to the content framework; data values must be representative at the national population level; data producers have in place quality criteria that are transparent and endorsed by participating countries.
Limitations
The source used to report was not designed to measure SDG 4.7.5. For this reason, the information has limitations related to the availability (e.g. the country coverage), sufficiency (e.g. inexistence of items to cover all the dimensions established in the global content framework), and relevance (e.g. the scales).