Le Glossaire de l'ISU contient des termes statistiques relatifs à l'éducation, la science et technologie, la culture et la communication. Certains termes sont traduits dans une ou plusieurs langues suivantes : Arabe, Anglais, Chinois, Français, Espagnol et Russe. D'autres présentent des informations plus détaillées, telles les définitions, les formules de calcul pour indicateurs et les sources. Les indicateurs sont identifiés par un astérisque.

Ce Glossaire est un outil vivant, actualisé régulièrement par l'ISU. Afin de l'enrichir et d'en améliorer la qualité, les utilisateurs sont invités à envoyer leurs commentaires et suggestions à uis.information@unesco.org.
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Services de base

Définition
Les services de base font référence à l'installation ou au service suivant:

Électricité: Sources d'énergie régulièrement et facilement disponibles (par exemple, raccordement au réseau / au secteur, éolienne, eau, générateur solaire et alimenté au carburant, etc.) qui permettent une utilisation adéquate et durable de l'infrastructure des TIC à des fins éducatives.

Internet à des fins pédagogiques: Internet disponible pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage et accessible aux élèves. Internet est défini comme un réseau informatique interconnecté dans le monde entier, qui permet aux élèves d'accéder à un certain nombre de services de communication, y compris le World Wide Web, et transporte des courriels, des actualités, des divertissements et des fichiers de données, quel que soit l'appareil utilisé (c'est-à-dire qu'il n'est pas supposé être uniquement via un ordinateur et donc également accessible par téléphone mobile, tablette, PDA, machine de jeux, TV numérique, etc.). L'accès peut se faire via une bande étroite fixe, une large bande fixe ou via un réseau mobile.

Ordinateurs à usage pédagogique: Utilisation d'ordinateurs pour soutenir la prestation de cours ou les besoins d'enseignement et d'apprentissage indépendants. Cela peut inclure des activités utilisant des ordinateurs ou Internet pour répondre aux besoins d'information à des fins de recherche; développer des présentations; effectuer des exercices pratiques et des expériences; partager l'information; et participer à des forums de discussion en ligne à des fins éducatives. Un ordinateur est un appareil électronique programmable qui peut stocker, récupérer et traiter des données, ainsi que partager des informations de manière hautement structurée. Il effectue des opérations mathématiques ou logiques à grande vitesse selon un ensemble d'instructions ou d'algorithmes. Les ordinateurs incluent les types suivants:
• Un ordinateur de bureau reste généralement fixe au même endroit; normalement l'utilisateur est placé devant lui, derrière le clavier;
• Un ordinateur portable est suffisamment petit pour transporter et permet généralement les mêmes tâches qu'un ordinateur de bureau; il comprend les ordinateurs portables et les netbooks mais n'inclut pas les tablettes et autres appareils portables similaires; et
• Une tablette (ou un ordinateur de poche similaire) est un ordinateur intégré à un écran tactile plat, actionné en touchant l'écran plutôt qu'en utilisant un clavier physique.

Une infrastructure adaptée est définie comme tout environnement bâti lié aux établissements d'enseignement qui est accessible à tous les utilisateurs, y compris ceux ayant différents types de handicap, pour pouvoir accéder à l'utilisation et en sortir. L'accessibilité comprend la facilité d'approche indépendante, d'entrée, d'évacuation et / ou d'utilisation d'un bâtiment et de ses services et installations (tels que l'eau et l'assainissement), par tous les utilisateurs potentiels du bâtiment avec une assurance de santé, de sécurité et de bien-être individuels pendant le cours de ces activités.

Le matériel adapté comprend du matériel d'apprentissage et des produits d'assistance qui permettent aux élèves et aux enseignants handicapés / ayant des limitations fonctionnelles d'accéder à l'apprentissage et de participer pleinement à l'environnement scolaire. Le matériel d'apprentissage accessible comprend des manuels, du matériel didactique, des évaluations et d'autres matériels qui sont disponibles et fournis dans des formats appropriés tels que l'audio, le braille, la langue des signes et des formats simplifiés qui peuvent être utilisés par les élèves et les enseignants handicapés / ayant des limitations fonctionnelles.

L'eau potable de base est définie comme une source d'eau potable fonctionnelle améliorée sur ou à proximité des locaux et des points d'eau accessibles à tous les utilisateurs pendant les heures de classe. Une source d'eau potable améliorée est un point de distribution d'eau qui, par la nature de sa conception, protège l'eau de la contamination externe, en particulier d'origine fécale. Des exemples d'installations d'eau potable améliorées comprennent l'eau courante, les puits protégés, les puits tubulaires et les forages, les sources protégées et l'eau de pluie, l'eau en bouteille achetée et les camions-citernes. Les sources d'eau non améliorées comprennent les puits et les sources non protégés et les eaux de surface (par exemple les rivières, les lacs).

Les installations sanitaires de base sont définies comme des installations sanitaires améliorées fonctionnelles séparées pour les hommes et les femmes sur les lieux ou à proximité. Les installations sanitaires améliorées comprennent une latrine à fosse avec dalle, une latrine à fosse améliorée ventilée, une toilette à chasse d'eau, une toilette à chasse d'eau ou une toilette à compost. Les installations non améliorées comprennent une latrine à fosse sans dalle, des toilettes suspendues et des toilettes à seau.

Les installations de lavage des mains de base sont définies comme des installations de lavage des mains fonctionnelles, avec du savon et de l'eau disponibles pour toutes les filles et tous les garçons.
Source de la définition
Institut de statistique de l'UNESCO
http://tcg.uis.unesco.org/wp-content/uploads/sites/4/2021/02/Metadata-4.a.1.pdf

Basic services

Definition
Basic services refer to the following facility or service:

Electricity: Regularly and readily available sources of power (e.g. grid/mains connection, wind, water, solar and fuel-powered generator, etc.) that enable the adequate and sustainable use of ICT infrastructure for educational purposes.

Internet for pedagogical purposes: Internet that is available for enhancing teaching and learning and is accessible by pupils. Internet is defined as a worldwide interconnected computer network, which provides pupils access to a number of communication services including the World Wide Web and carries e-mail, news, entertainment and data files, irrespective of the device used (i.e. not assumed to be only via a computer and thus can also be accessed by mobile telephone, tablet, PDA, games machine, digital TV etc.). Access can be via a fixed narrowband, fixed broadband, or via mobile network.

Computers for pedagogical use: Use of computers to support course delivery or independent teaching and learning needs. This may include activities using computers or the Internet to meet information needs for research purposes; develop presentations; perform hands-on exercises and experiments; share information; and participate in online discussion forums for educational purposes. A computer is a programmable electronic device that can store, retrieve and process data, as well as share information in a highly-structured manner. It performs high-speed mathematical or logical operations according to a set of instructions or algorithms. Computers include the following types:
• A desktop computer usually remains fixed in one place; normally the user is placed in front of it, behind the keyboard;
• A laptop computer is small enough to carry and usually enables the same tasks as a desktop computer; it includes notebooks and netbooks but does not include tablets and similar handheld devices; and
• A tablet (or similar handheld computer) is a computer that is integrated into a flat touch screen, operated by touching the screen rather than using a physical keyboard.

Adapted infrastructure is defined as any built environment related to education facilities that are accessible to all users, including those with different types of disability, to be able to gain access to use and exit from them. Accessibility includes ease of independent approach, entry, evacuation and/or use of a building and its services and facilities (such as water and sanitation), by all of the building's potential users with an assurance of individual health, safety and welfare during the course of those activities.

Adapted materials include learning materials and assistive products that enable students and teachers with disabilities/functioning limitations to access learning and to participate fully in the school environment. Accessible learning materials include textbooks, instructional materials, assessments and other materials that are available and provided in appropriate formats such as audio, braille, sign language and simplified formats that can be used by students and teachers with disabilities/functioning limitations.

Basic drinking water is defined as a functional improved drinking water source on or near the premises and water points accessible to all users during school hours. An improved drinking water source is a water delivery point that by the nature of its design protects the water from external contamination, particularly of fecal origin. Examples of improved drinking water facilities include piped water, protected wells, tubewells and boreholes, protected springs and rainwater, purchased bottled water and tanker-trucks. Unimproved water sources include unprotected wells and springs and surface water (e.g. rivers, lakes).

Basic sanitation facilities are defined as functional improved sanitation facilities separated for males and females on or near the premises. Improved sanitation facilities include a pit latrine with slab, a ventilated improved pit latrine, a flush toilet, a pour-flush toilet or a composting toilet. Unimproved facilities include a pit latrine without a slab, hanging toilets and bucket toilets.

Basic handwashing facilities are defined as functional handwashing facilities, with soap and water available to all girls and boys.
Source Definition
UNESCO Institute for Statistics
http://tcg.uis.unesco.org/wp-content/uploads/sites/4/2021/02/Metadata-4.a.1.pdf