Le Glossaire de l'ISU contient des termes statistiques relatifs à l'éducation, la science et technologie, la culture et la communication. Certains termes sont traduits dans une ou plusieurs langues suivantes : Arabe, Anglais, Chinois, Français, Espagnol et Russe. D'autres présentent des informations plus détaillées, telles les définitions, les formules de calcul pour indicateurs et les sources. Les indicateurs sont identifiés par un astérisque.

Ce Glossaire est un outil vivant, actualisé régulièrement par l'ISU. Afin de l'enrichir et d'en améliorer la qualité, les utilisateurs sont invités à envoyer leurs commentaires et suggestions à uis.information@unesco.org.
Naviguer par lettre
Chercher par mot
  • Langue
  • Anglais
  • Français
  • Espagnol
  • Arabe
  • Russe
  • Chinois
Naviguer par étiquette
Afficher tous les termes dans une seule page

Taux du niveau d’éducation atteint des jeunes/adultes par groupe d’âge et niveau d’enseignement

Définition
Indicateur ODD 4.4.3: Répartition de la population âgée de 25 ans et plus selon le plus haut niveau de scolarité atteint ou achevé. Cet indicateur est généralement présenté pour les tranches d'âge d'au moins 25 ans et plus afin de garantir que la majorité de la population a terminé ses études. Les groupes d'âge plus jeunes sont souvent encore inscrits dans le système éducatif.

L'indicateur peut être calculé pour les jeunes (15-24 ans) si désiré. L'indicateur mesure, pour chaque niveau d'éducation, le pourcentage de la population qui a terminé au moins ce niveau d'éducation. Les niveaux d'éducation sont définis selon la Classification internationale type de l'éducation (CITE).
Source de la définition
Institut de statistique de l'UNESCO
But
Pour montrer la composition éducative de la population âgée de 25 ans et plus. Cet indicateur reflète la structure et la performance du système éducatif et éclaire les politiques visant à accroître les opportunités éducatives.
Méthode de calcul
Diviser le nombre de personnes âgées de 25 ans et plus par rapport au plus haut niveau de scolarité atteint par la population totale du même groupe d'âge et multiplier le résultat par 100.
Données exigées
Populations des tranches d'âge concernées (25 ans et plus, 15-24 ans, autres tranches d'âge si nécessaire) par le plus haut niveau de scolarité atteint.
Source de données
Recensements de la population et enquêtes auprès des ménages qui collectent des données sur les niveaux de scolarité les plus élevés accomplis par les membres d'un ménage, par auto-déclaration ou déclaration des ménages. Dans le premier cas, chaque membre du ménage au-dessus d'un certain âge déclare son propre niveau de scolarité. Dans ce dernier cas, une personne, généralement le chef de ménage ou une autre personne de référence, indique le diplôme le plus élevé ou le niveau d'éducation atteint de chaque membre du ménage.

Les enquêtes sur la population active sont la source de données la plus courante sur le niveau de scolarité. Les enquêtes internationales par sondage, telles que les enquêtes démographiques et sanitaires (EDS, http://dhsprogram.com) ou les enquêtes en grappes à indicateurs multiples (MICS, http://mics.unicef.org), sont une autre source. Ces enquêtes sont conçues pour répondre aux besoins de données internationaux communément admis tout en fournissant des données à des fins de politique nationale. Ces enquêtes sont mises en œuvre régulièrement dans certains pays, en moyenne tous les 3 à 5 ans. Ils visent à assurer la comparabilité transnationale, bien qu'ils intègrent souvent des modules nationaux pour répondre aux besoins de données spécifiques des pays. Des modules d'enquêtes internationales sont parfois ajoutés à d'autres enquêtes par sondage nationales en cours.

Les recensements de la population sont une autre source importante de données sur le niveau de scolarité, mais ils sont effectués moins fréquemment que les enquêtes sur la population active ou d'autres enquêtes par sondage, souvent une seule fois par décennie.

Les données sur le niveau de scolarité collectées dans le cadre d'enquêtes ou de recensements sont généralement mises en correspondance avec les niveaux de la CITE après le dénombrement.
Formule
Taux du niveau d’éducation atteint des jeunes/adultes par groupe d’âge et niveau d’enseignement
Taux du niveau d’éducation atteint des jeunes/adultes par groupe d’âge et niveau d’enseignement pourcentage de la population du groupe d'âges i ayant atteint le niveau d'enseignement n, l'année t
Taux du niveau d’éducation atteint des jeunes/adultes par groupe d’âge et niveau d’enseignement population du groupe d'âges i ayant atteint le niveau d'enseignement n, l'année t
Taux du niveau d’éducation atteint des jeunes/adultes par groupe d’âge et niveau d’enseignement population du groupe d'âge i, l'année t
Types de désagrégation
Par âge, sexe, lieu et statut socio-économique, niveau de scolarité et autres selon les données d'enquête ou de recensement. Le statut de handicap n'est actuellement pas disponible dans la plupart des enquêtes et recensements auprès des ménages.

Les options de désagrégation peuvent être limitées par la taille de l'échantillon dans une enquête.
Interprétation
Le niveau de scolarité atteint par niveau de scolarité fournit une indication du stock de connaissances, d'aptitudes et de compétences associé à l'achèvement de ce niveau. Les différences dans la répartition des niveaux de scolarité entre les différents groupes de population peuvent donner une indication de l'efficacité actuelle et historique du système éducatif dans la promotion de l'égalité d'accès à l'éducation.
Standard de qualité
Cet indicateur doit être basé sur des données de recensement ou d'enquête complètes et fiables, en appliquant une classification claire des niveaux d'éducation conformément à la CITE.
Limitations
Il faut être prudent lors de l'utilisation de cet indicateur pour des comparaisons transnationales, car les pays ne classent pas toujours les diplômes et certifications aux mêmes niveaux de la CITE, même s'ils sont reçus à peu près au même âge ou après un nombre similaire d'années de scolarité. De plus, certains programmes d'enseignement et cours d'études ne peuvent pas être facilement classés selon la CITE, et des segments de la population peuvent se voir attribuer un niveau d'éducation inconnu. Dans la déclaration du niveau de scolarité, cet indicateur mesure uniquement le niveau de scolarité en termes de niveau de scolarité atteint et ne révèle pas nécessairement la qualité de l'éducation.

Youth/adult educational attainment rates by age group and level of education

Definition
SDG Indicator 4.4.3: Distribution of the population aged 25 years and above according to the highest level of education attained or completed. This indicator is usually presented for age groups of at least 25 years and older in order to ensure that the majority of the population has completed their education. Younger age groups are often still enrolled in the education system. The indicator can be calculated for youth (15-24 years) if desired.

The indicator measures for each level of education the percentage of the population who completed at least that level of education. Education levels are defined according to the International Standard Classification of Education (ISCED).
Source Definition
UNESCO Institute for Statistics
Purpose
To show the educational composition of the population aged 25 years and above. This indicator reflects the structure and performance of the education system and informs policies for to increase educational opportunity.
Calculation Method
Divide the number of persons aged 25 years and above with respect to the highest level of education attained by the total population of the same age group and multiply the result by 100.
Data Required
Populations in the relevant age groups (25 years and older, 15-24 years, other age groups if required) by the highest level of education completed.
Data Source
Population censuses and household surveys which collect data on the highest levels of education completed by members of a household, through self- or household declaration. In the former case, each household member above a certain age reports his or her own level of educational attainment. In the latter case, one person, usually the head of the household or another reference person, indicates the highest qualification held or level of education completed of each member of the household.

Labour force surveys are the most common source of data on educational attainment. International sample surveys, such as Demographic and Health Surveys (DHS, http://dhsprogram.com) or Multiple Indicator Cluster Surveys (MICS, http://mics.unicef.org), are another source. These surveys are designed to meet commonly agreed upon international data needs while also providing data for national policy purposes. These surveys are implemented on a regular basis in selected countries, on average every 3 to 5 years. They aim to assure cross-national comparability, although they often integrate national modules to suit specific country data needs. Modules from international surveys are sometimes added to other on-going national sample surveys.

Population censuses are another important source of attainment data but they are carried out less frequently than labour force surveys or other sample surveys, often only once per decade.

Data on attainment collected with surveys or censuses are usually mapped to ISCED levels post-enumeration.
Formula
Youth/adult educational attainment rates by age group and level of education
where
Youth/adult educational attainment rates by age group and level of education percentage of population in age group i that attained educational level n, in year t
Youth/adult educational attainment rates by age group and level of education population in age group i that attained educational level n, in year t
Youth/adult educational attainment rates by age group and level of education population in age group i, in year t
Types of Disaggregation
By age, sex, location and socio-economic status, level of education, and others as available in survey or census data. Disability status is not currently available in most household surveys and censuses.

The options for disaggregation may be limited by the sample size in a survey.
Interpretation
Educational attainment by the level of education provides an indication of the stock of knowledge, skills and competencies associated with completing that level. Differences in the distribution of attainment between different population groups can provide an indication of the current and historical effectiveness of the education system in promoting equal access to education.
Quality Standards
This indicator should be based on complete and reliable census or survey data, applying clear classification of levels of education in accordance with ISCED.
Limitations
Caution is required when using this indicator for cross-country comparison, since the countries do not always classify degrees and qualifications at the same ISCED levels, even if they are received at roughly the same age or after a similar number of years of schooling. Moreover, certain educational programmes and study courses cannot be easily classified according to ISCED, and segments of the population may be assigned an unknown level of educational attainment. In reporting educational attainment this indicator only measures educational attainment in terms of the level of education attained and does not necessarily reveal the quality of the education.